14.夸美紐斯的作品( 大教學(xué)論)

　　理由：《教育學(xué)》

　　15.起教學(xué)導(dǎo)向作用的是(A　)

　　A.知識素養(yǎng)　B.職業(yè)道德

　　理由：本題之前做過，《教師職業(yè)道德》上也有涉及，理解就會做了。

　　16.小學(xué)后期初中時期的學(xué)習(xí)動機(B　)

　　A.學(xué)習(xí)興趣　B.獲得贊賞

　　理由：《教育心理學(xué)》-奧蘇貝爾提出內(nèi)驅(qū)力，并分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力。附屬內(nèi)驅(qū)力指個人為了保持長者們或權(quán)威們的贊許或認(rèn)可，而表現(xiàn)出來的一種把學(xué)習(xí)或工作做好的需要。對于學(xué)生來說，附屬的內(nèi)驅(qū)力表現(xiàn)為，學(xué)生為了贏得家長或教師的認(rèn)可或贊許而努力學(xué)習(xí)，取得好成績的需要。附屬的內(nèi)驅(qū) 力有比較明顯的年齡特征。在年齡較小的兒童身上，附屬的內(nèi)驅(qū)力是成就動機的主要成份。隨著兒童年齡的增長和獨立性地增強，附屬的內(nèi)驅(qū)力不僅在強度上有所減弱、而且在附屬對象上也從家長和教師轉(zhuǎn)移到同伴身上。在青少年時期，來自同伴的贊許或認(rèn)可將成為一個強有力的動機因素。小學(xué)初期的附屬內(nèi)驅(qū)力主要表現(xiàn)為為 了獲得家長或老師的表揚或獎勵，小學(xué)后期及初中期，主要來自同伴的贊許或認(rèn)可。

　　17.、全面實施素質(zhì)教育的基本途徑是(A　)

　　A.教學(xué)　B.課外活動　C.勞動教育

　　理由：德智體美等育的基本途徑都是教學(xué)，德育的特殊途徑是班主任工作。

　　18.個體對挫折的反應(yīng)和應(yīng)對取決于(A　)

　　A.對挫折的認(rèn)識　B.情境

　　理由：《普通心理學(xué)》，一個人如果對挫折的認(rèn)知是積極的，那么他的挫折反應(yīng)就會相對積極。相反則容易產(chǎn)生消極情緒甚至自卑自棄。

　　19.

　　20.

　　二.判斷題(20*1)

　　1、上海世博會的主題是“城市，讓生活更美好�！�(對)

　　2、《中國教育改革和發(fā)展綱要》做出了到2020年教育的具體目標(biāo)和要求。(對)

　　3.情緒智力即情商，是影響人體成功的重要因素。(對)

　　4、教學(xué)是一種傳授知識的活動。(錯)

　　理由：《教育學(xué)》-教學(xué)時系統(tǒng)的科學(xué)基本知識和基本技能，發(fā)展學(xué)生智力體力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)社會主義審美情趣和思想品德，奠定科學(xué)世界觀的基礎(chǔ)，促進個性發(fā)展的活動

　　5、創(chuàng)造力并不是少數(shù)人才有的，是每個人都有的潛能。(對)

　　6、不會進行教學(xué)反思的老師，就不能成為一名優(yōu)秀的教師。(對)

　　7、學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生。(對)

　　8、素質(zhì)教育是促進個體全面發(fā)展，面向全體學(xué)生的教育。(對)

　　9、認(rèn)知方式認(rèn)知風(fēng)格是指個人所偏愛使用的信息加工方式，認(rèn)知方式有好壞之分。(錯)

　　理由：《教育心理學(xué)》，認(rèn)知反方式無好壞，值是信息加工方式的偏愛，不影響學(xué)習(xí)的發(fā)生。

　　10。德育必須從提高道德認(rèn)識開始。(錯)

　　理由：《教育學(xué)》，章節(jié)-德育-德育的基本規(guī)律,德育有一般順序是從認(rèn)識開始，但德育又具有多種開端，知情意行都可以作為開端。

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