一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分。共30分)

　　1、生理自我基本成熟的時間在【B】。

　　A、1歲左右

　　B、3歲左右

　　C、6歲左右

　　D、9歲左右

　　【答案解析】：生理自我基本成熟的時間在3歲左右。

　　2、【B】是由形象思維過渡到抽象思維的關鍵期。

　　A、小學二年級

　　B、小學四年級

　　C、小學五年級

　　D、初中二年級

　　【答案解析】：一般認為，小學四年級是由形象過渡到抽象的關鍵期。

　　3、【A】指教材被分成若干小步子，學生可自定學習步調(diào)，讓學生對所學內(nèi)容進行積極反應，并給予及時強化和反饋，使錯誤率最低。

　　A、程序教學

　　B、組織教學

　　C、個別化教學

　　D、指導教學

　　【答案解析】：程序教學是一種個別化的教學方式，根據(jù)對學習過程的設想，把教材分解成許多小項目，按一定順序加以排列，對每個項目提出問題，通過教學機器或程序教材呈現(xiàn)，要求學生作出選擇反應，然后給予正確答案以便核對。它讓學生對所學內(nèi)容進行積極反應，給予及時強化和反饋，使錯誤率最低。

　　4、最穩(wěn)定、最重要的學習動機是【D】。

　　A、內(nèi)部學習動機

　　B、自我提高內(nèi)驅(qū)力

　　C、附屬內(nèi)驅(qū)力

　　D、認知內(nèi)驅(qū)力

　　【答案解析】：認知內(nèi)驅(qū)力是最穩(wěn)定、最重要的學習動機。

　　5、學“角”這一概念，對“鈍角”、“銳角”、“直角”概念的學習產(chǎn)生的影響屬于【B】。

　　A、負遷移

　　B、縱向遷移

　　C、橫向遷移

　　D、非特殊成分的遷移

　　【答案解析】：負遷移是指一種經(jīng)驗的獲得對另一種學習起干擾和阻礙作用�？v向遷移指處于不同層次(概括和抽象程度不同)的各種學習間的相互影響，也可以說是上位的較高層次的經(jīng)驗與下位的較低層次的經(jīng)驗之間的相互影響。橫向遷移是指處于同一層次(抽象和概括程度相同)的學習間的相互影響，即難度和復雜程度大致屬同一水平的學習之間的遷移。非特殊遷移是指一種學習中所習得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學習的影響，即將原理、原則和態(tài)度具體化，運用到具體的事例中去�？梢姡珺項正確。

　　6、形式訓練說的代表人物是【A】。

　　A、沃爾夫

　　B、桑代克

　　C、布魯納

　　D、奧蘇伯爾

　　【答案解析】：形式訓練說的代表人物是18世紀德國心理學家沃爾夫，理論基礎是官能心理學。認為各種心靈的官能可以由一種科目或一種題材上受了訓練而整體發(fā)展起來，因此被稱為形式訓練說。

　　7、提出心智動作按階段形成的理論的是【B】。

　　A、桑代克

　　B、加里培林

　　C、加涅

　　D、巴甫洛夫

　　【答案解析】：加里培林從20世紀50年代開始從事心智動作形成的研究，并于1959年正式系統(tǒng)總結了有關的研究成果，提出了心智動作按階段形成的理論。

　　8、對知識最好的復習方法是【C】。

　　A、有意識記

　　B、多種感官參與

　　C、在實踐中應用所學知識

　　D、畫線

　　【答案解析】：在實踐中應用所學知識是對知識的最好復習。

　　9、下列屬于問題解決的是【D】。

　　A、漫無目的幻想

　　B、走路

　　C、聯(lián)想

　　D、發(fā)明創(chuàng)造

　　【答案解析】：問題解決具有目的性、認知性、序列性，符合這三個特點的就是問題解決。

　　10、對一個玩具，兒童既可按顏色歸類，也可按形狀歸類，還可以按大小歸類，說明這時兒童的認知水平已達到【C】。

　　A、感知運動階段

　　B、前運算階段wWW.KAo8.Cc

　　C、具體運算階段

　　D、形式運算階段

　　【答案解析】：具體運算階段的兒童可以從多個維度對事物進行歸類。

　　11、教—學過程的三種過程是【A】。

　　A、學習過程、教學過程和評價/反思過程

　　B、學習過程、教學過程和互動過程

　　C、學習過程、教學過程和思考過程

　　D、學習過程、教學過程和管理過程

　　【答案解析】：學習與教學的過程包括學習過程、教學過程和評價/反思過程。

　　12、根據(jù)皮亞杰的觀點，守恒觀念的形成是兒童認知發(fā)展水平達到哪個階段的重要標志?【C】

　　A、感知運動階段

　　B、前運算階段

　　C、具體運算階段

　　D、形式運算階段

　　【答案解析】：具體運算階段的兒童認知結構中已經(jīng)具有了抽象觀念，因而能夠進行邏輯推理，這個階段的標志是守恒觀念的形成。

　　13、在下列認知風格中，容易給學習帶來不利影響的認知風格是【C】。

　　A、場獨立型

　　B、場依存型

　　C、沖動型

　　D、沉思型

　　【答案解析】：沖動型認知方式傾向于很快地檢驗假設，且常常出錯。

　　14、高尚的學習動機的核心是【A】。

　　A、利他主義

　　B、以國家為重

　　C、大公無私

　　D、無私奉獻

　　【答案解析】：高尚的學習動機的核心是利他主義，學生把當前的學習同國家和社會的利益聯(lián)系在一起。

　　15、成就動機理論的主要代表人物是【B】。

　　A、馬斯洛

　　B、阿特金森

　　C、維納

　　D、維果斯基

　　【答案解析】：成就動機理論的主要代表人物是阿特金森。