四、情境分析題(共25分)

　　(一)(本大題共2小題。每小題5分，共10分)

　　開學(xué)不久，韓老師發(fā)現(xiàn)李華同學(xué)有許多毛病。韓老師心想，像李華這樣的同學(xué)缺少的不是批評(píng)而是肯定和鼓勵(lì)。一次，韓老師找他談話說(shuō)：“你有缺點(diǎn)，但你也有不少優(yōu)點(diǎn)，可能你自己還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長(zhǎng)處，不然我可要批評(píng)你了�！钡谌�，李華很不好意思地找到韓老師，滿臉通紅地說(shuō)：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當(dāng)兵。”韓老師聽了說(shuō)：“這就是了不起的長(zhǎng)處。心腸好，樂(lè)于助人，到哪里都需要這種人。力氣大，想當(dāng)兵，保家衛(wèi)國(guó)，是很光榮的事，你的理想很實(shí)在。不過(guò)當(dāng)兵同、樣需要科學(xué)文化知識(shí)，需要有真才實(shí)學(xué)。”聽了老師的話，李華高興極了，臉上露出了微笑。

　　1、案例中，韓老師在教育過(guò)程中主要運(yùn)用了哪些德育原則?【BC】[多選題]

　　A、教育的一致性與連貫性原則

　　B、導(dǎo)向性原則

　　C、疏導(dǎo)原則

　　D、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

　　2、案例中，韓老師在教育過(guò)程中主要運(yùn)用了哪些德育方法?【AC】[多選題]

　　A、表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)法

　　B、鍛煉法

　　C、說(shuō)服法

　　D、榜樣法

　　(二)(本大題共3小題，每小題5分。共15分)

　　扇動(dòng)一張紙，一個(gè)孩子感到空氣在臉上拂過(guò)。過(guò)了一段時(shí)間，在有風(fēng)的一天，他感到了風(fēng)。因此他覺(jué)得風(fēng)的形成是因?yàn)闃涞幕蝿?dòng)。

　　1、你認(rèn)為這種因果表征處于思維發(fā)展的哪一階段?【A】[單選題]

　　A、感知運(yùn)動(dòng)階段

　　B、前運(yùn)算階段

　　C、具體運(yùn)算階段

　　D、形式運(yùn)算階段

　　2、兒童心理認(rèn)知四個(gè)階段的發(fā)展論的提出者是【B】。[單選題]

　　A、洛克

　　B、皮亞杰

　　C、孟子

　　D、荀子

　　3、處于這一階段的兒童具有以下哪些特征?【CD】[多選題]

　　A、反射

　　B、客體永恒性

　　C、能運(yùn)用語(yǔ)言或較為抽象的符號(hào)來(lái)代表他們經(jīng)歷過(guò)的事物

　　D、據(jù)一種事物的表象推出另一種事物的表象