國家公務員面試經(jīng)典真題：綜合分析題型

　　1.據(jù)調查，有1000位高考狀元，在以后的發(fā)展過程中都沒有在從商、從政、教育科研方面成為頂級人才，你是怎么看的?

　　【答案要點】

　　出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，我認為主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　第一，很多高考狀元在選擇學校時，沒有很好的規(guī)劃，進入高校之后，對所學專業(yè)沒有足夠的興趣，導致學無所長。

　　第二，高校現(xiàn)行教學體制和管理制度滯后，職業(yè)能力教育的缺位。

　　第三，應試教育制度片面強調智力因素而忽視多種能力的培養(yǎng)。

　　我認為要想真正成才，必須做到以下幾點：首先，要正確認識自我，從實際出發(fā)，做好自我的人生規(guī)劃。其次，高校應當加大教學體制改革，調整課程設置，真正地提升學生的能力。最后，國家應該加大素質教育進程，注重多元化的人才培養(yǎng)。

　　2.目前很多網(wǎng)民熱議網(wǎng)絡輿論，網(wǎng)絡上時常出現(xiàn)諸多對政府工作不滿意的言論，而且“哪壺不開提哪壺”。對此你怎么看?

　　【答案要點】

　　網(wǎng)絡輿論“哪壺不開提哪壺”，一方面有利于督促政府提高工作效率;另一方面，片面、偏激甚至嚴重失實的言論，容易造成不良影響。政府應該理性對待網(wǎng)絡輿論，有效發(fā)揮網(wǎng)絡輿論的正面作用。

　　第一，政府各部門應該提高思想認識水平，對網(wǎng)絡輿論不回避，而應該加以重視，多懷寬容之心，應通過調查研究來判斷是非曲直。

　　第二，政府部門要重視與網(wǎng)民的反饋和互動環(huán)節(jié)，及時發(fā)布權威信息，消除不利影響，發(fā)揮輿論引導和調節(jié)作用。

　　第三，政府要以足夠的信心和勇氣進一步廣開言路，創(chuàng)造一切條件讓人民群眾監(jiān)督政府、批評政府，切實聽民意，解民難。

　　總之，要變“堵”為“疏”，切實解決人民提出的問題，提高政府公信力，這才是政府與網(wǎng)絡輿論形成良性互動的正確方法。

　　3.現(xiàn)在大街上到處都張貼著私刻印章、辦證的小廣告，嚴重影響了市容，對此你怎么看?

　　【答案要點】

　　首先，小廣告嚴重影響了市容市貌。

　　其次，小廣告之所以會如此猖獗，一是受不正當利益的驅使;二是政府監(jiān)管不力;三是一些民眾為其提供了市場。

　　最后，要徹底清理小廣告，必須從源頭開始，做到以下幾點。

　　第一，建立健全相關的法律法規(guī)制度，明確責任，落實工作，規(guī)定要更有針對性。

　　第二，做到違法必究，多部門聯(lián)手行動，打擊制假窩點，嚴肅處理非法小廣告的制造者，從源頭進行治理。

　　第三，加強環(huán)保宣傳，使環(huán)保意識深入人心。

　　第四，加大對廣大民眾的宣傳教育，自覺抵制小廣告。

　　4.很多狀元大學生，在大學期間并沒有優(yōu)勢，或者在就業(yè)中也顯得平庸，你認為是哪些原因造成的?

　　【答案要點】

　　高考狀元的這種現(xiàn)象反映中國教育所面臨的問題，高分低能現(xiàn)象應該引起重視。究其原因，我認為主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　第一，應試教育制度片面強調智力因素而忽視多種能力的培養(yǎng)，是很多高考狀元淪為庸才的制度性因素。

　　第二，高�，F(xiàn)行教學體制和管理制度滯后，已經(jīng)不能適應經(jīng)濟發(fā)展、社會發(fā)展的需要。高等教育中職業(yè)能力教育的缺位，也是導致高考狀元能力下降的主要因素之一。

　　第三，興趣是最好的老師。很多高考狀元在選大學時過多關注牌子，缺少良好的職業(yè)規(guī)劃，挑專業(yè)時扎堆熱門專業(yè)，結果進入高校之后，對所學專業(yè)沒有足夠的興趣，導致學無所長。

　　5.小學生去農貿市場偷菜被抓，問起偷菜的原因，他說經(jīng)常在開心農場偷菜，想嘗試一下現(xiàn)實偷菜的感覺，你怎么看?

　　【答案要點】

　　由于孩子的世界觀、價值觀等還沒有形成，對現(xiàn)實世界和虛擬世界還缺乏判斷能力，會導致“虛實不分”，出現(xiàn)以身試法的現(xiàn)象。

　　深入分析上述現(xiàn)象發(fā)生的原因，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　第一，家長對孩子的教育引導不夠。甚至某些家長缺乏自律意識，沉迷于“偷菜”游戲，對孩子產生了不良影響。

　　第二，學校沒有履行好教育職責，網(wǎng)絡教育應納入教育課程。

　　第三，相關網(wǎng)游制作公司沒有制定相應的規(guī)范來防止和提醒青少年玩不適網(wǎng)游。

　　第四，政府相關部門缺乏對網(wǎng)游完整的評估體系以及行業(yè)標準。

　　要改變這種現(xiàn)象，需要上述四方的共同努力，為青少年的成長營造良好的社會環(huán)境。

　　6.大學生“回爐”上技校，你怎么看?

　　【答案要點】

　　我認為，對于這一社會現(xiàn)象，應該辯證地看待。

　　一方面，大學生“回爐”現(xiàn)象讓人欣喜。它說明大學生就業(yè)觀更加務實從這個意義上看，“回爐”是一件好事。同時，用人單位已開始拋棄過去那種“唯學歷”的人才觀。因此，這給職業(yè)技術教育帶來希望。

　　另一方面，大學生“回爐”現(xiàn)象也讓人憂慮。高校專業(yè)設置不適應市場需要，浪費了教育資源急需改革;同時也加重了大學生經(jīng)濟負擔。

　　對此，應及時調整。第一，高校應依據(jù)社會就業(yè)需求，轉變和更新教學內容和教學方式。第二，社會各類用人單位和企業(yè)，都應該堅持正確的用人導向。第三，大學生自身也應該加強修養(yǎng)，多實踐、多參與、多學習，才能夠防止大學畢業(yè)之后“回爐”的尷尬。

　　8.有很多崗位都有最低工資標準，但很多公司沒有按標準執(zhí)行，你怎么理解?

　　【答案要點】

　　(1)最低工資標準是維護社會公平的重要措施，這道關口絕對不能丟，并且要嚴守。

　　(2)仍存在不少公司沒有按標準執(zhí)行的情況，原因是多方面的：一是對最低工資標準制度的宣傳與監(jiān)督力度不夠;二是最低工資的立法層次較低，需提高立法層次，增強最低工資的強制性;三是金融危機之下，企業(yè)遭受了巨大的沖擊，壓力不小。

　　(3)為了切實調節(jié)勞動關系、保障勞動者及其家庭成員的基本生活需要，對于最低工資標準制度：一要加強宣傳力度;二要提高最低工資立法層次，盡快單項立法;三要企業(yè)經(jīng)營者強化社會責任感;四要政府相關部門出臺恰當措施，形成長效機制保證執(zhí)行標準，維護社會公平。