很多考生真正準(zhǔn)備考試的時(shí)間是看到公告出來之后，而公告出來之后到考試時(shí)間一般也就兩周到一個(gè)月左右的時(shí)間，所以時(shí)間對(duì)于很多考生來說是復(fù)習(xí)過程中面臨的最大的對(duì)手，那么，面對(duì)這種比較嚴(yán)峻的情況，考生應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)才能脫穎而出呢，中公教育專家就怎么復(fù)習(xí)跟大家做一個(gè)分享。
第一步：自我剖析。我們應(yīng)該問問自己：我的知識(shí)掌握情況怎么樣?我的性格是比較被動(dòng)還是比較主動(dòng)?太被動(dòng)了，我是否應(yīng)該報(bào)個(gè)班?我有多想要考上這個(gè)職位?考上了對(duì)我來說意味著什么?
這一步是個(gè)性的內(nèi)容，每個(gè)人的情況都不一樣，只有做了一個(gè)深度的自我提問之后才能確定接下來自己需要做多少，才能明確自己在復(fù)習(xí)當(dāng)中的障礙有哪些，一般情況之下，我看到的考生障礙類型有以下幾類：第一類是基礎(chǔ)極端薄弱型;第二類是動(dòng)機(jī)缺失型。這類考生說直接點(diǎn)就是不想學(xué)習(xí)，報(bào)名參加考試也不是自己的意愿，考試對(duì)他們來說并沒有放在心上，究其原因，可能方方面面;第三類是基礎(chǔ)既薄弱動(dòng)機(jī)也缺失這一類型的。這類考生，在培訓(xùn)班里面也不少見，來參加培訓(xùn)班也是被逼無奈，聽課也一般比較被動(dòng)，課下也沒有足夠重視，所以培訓(xùn)之后效果也很一般，考試也比較費(fèi)勁。以上幾種類型如下表：
對(duì)照上表，如果你自我檢視之后認(rèn)為是動(dòng)機(jī)強(qiáng)而基礎(chǔ)又好的這一類型，那么恭喜你，勝利就在眼前，而如果是基礎(chǔ)好而動(dòng)機(jī)弱或基礎(chǔ)壞而又動(dòng)機(jī)強(qiáng)這兩類的話，那么你就要加油了，如果能夠突破自我，奮起直追，還是很有機(jī)會(huì)的，而如果你是那類基礎(chǔ)差而動(dòng)機(jī)又弱的話，那你就只能等著奇跡的發(fā)生了。
第二步：穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營。首先：為了防止前攝抑制和倒攝抑制的雙重干擾記憶，可以在早上和晚上下更多的背誦些比較容易混淆和枯燥的知識(shí)。其次，通過艾賓浩斯的遺忘規(guī)律曲線，得出的啟示是要及時(shí)復(fù)習(xí)，一般來說，及時(shí)復(fù)習(xí)指得是學(xué)完之后就立馬進(jìn)行復(fù)習(xí)，如果選擇自己看書復(fù)習(xí)的話，則強(qiáng)調(diào)各個(gè)擊破，不要留下太多待解決的任務(wù)，每天給自己計(jì)劃要看的內(nèi)容，針對(duì)該內(nèi)容制定需要做的題目。再次，在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)充分發(fā)揮自己的想象力，將知識(shí)巧妙的學(xué)習(xí)，否則便只能苦中作樂。
第三步：一起飛比較省力。建構(gòu)主義提到一個(gè)概念叫學(xué)習(xí)共同體，大概含義為，如果大家都有一個(gè)共同的目標(biāo)，在一塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，通力合作，學(xué)習(xí)效率會(huì)變的很高。特別是在學(xué)一門本身就比較枯燥的學(xué)科，大家在一塊能夠相互取長補(bǔ)短，彌補(bǔ)單兵作戰(zhàn)而帶來的信息方面的不足所以如果有條件，最好能夠形成一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，大家記�。阂黄痫w比較省力。
第四步：邁向巔峰。經(jīng)過以上的復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)得以夯實(shí)，技術(shù)層面的問題基本可以解決，但如果僅僅停留于此，只能較大概率達(dá)到想要的結(jié)果，因?yàn)槊總�(gè)人只要付出的足夠多，都能達(dá)到一個(gè)足夠的掌握的程度，做了足夠多的題，也知道常出題的方式和解題的方法。如果還需要在這些基礎(chǔ)上有所突破，我認(rèn)為更重要的是要有一個(gè)好心態(tài)。一個(gè)人只有具備王者的霸氣，大將的韌性，不停留于短暫的得失，方能邁向巔峰。祝各位考生好運(yùn)。
相關(guān)推薦：
2014國家公務(wù)員申論熱點(diǎn)：中國好考生出的難題
