教師節(jié)臨近，該不該給老師送一份禮物表達(dá)心意，送什么、怎么送，成為這幾日不少學(xué)生和家長糾結(jié)的話題。有媒體報道，今年的教師節(jié)，購物卡、智能手機、平板電腦等奢侈品紛紛現(xiàn)身送禮清單，不少家長坦言，“人在江湖，不得不送”。
盡管教育部有通知在先，要求“節(jié)儉過教師節(jié)”，但擔(dān)心孩子受冷落的從眾心理，讓不少家長心存疑慮，陷入“不敢不送、不能不送”的尷尬境地。年年歲歲“節(jié)”相似，歲歲年年“禮”不同，要送出新意，送出“分量”，家長們不得不煞費苦心，從前些年的一張小卡片、一捧鮮花，到如今的購物卡、豪華月餅，甚至珠寶首飾、美容禮券等奢侈品，奢靡之風(fēng)愈演愈烈。
師者，傳道授業(yè)解惑也，在教師節(jié)向含辛茹苦的老師表達(dá)一份感恩之情，合情亦合理。但是，節(jié)節(jié)攀升的送禮行情又讓教師節(jié)的“感恩”情懷變了味道。家長送禮的輕重成為學(xué)生間攀比的談資，送禮者趾高氣揚，不送者灰頭土臉，“潛規(guī)則”成了校園里的“明規(guī)則”，銅臭味讓“一方凈土”受到玷污。
“不敢不送”，折射出家長對手握教育資源者的畏懼心理，也不外乎希望通過“送禮”使孩子得到特殊照顧的功利主義思想，但對多數(shù)老師而言，最希望收到的禮物卻是“孩子的微笑和進(jìn)步”，豪華的送禮清單讓單純的師生關(guān)系演變成赤裸裸的交易，其中的信息不對稱也令人沉思。
學(xué)為人師、行為世范，是教師的職業(yè)準(zhǔn)則和處世道德。在傳道授業(yè)之余，以自身之清正示范于學(xué)生，亦是“教師”一詞的應(yīng)有之義。校園是進(jìn)入社會的排練場，倘若家長對老師大行送禮之道，教師借節(jié)慶笑納豪禮，難免會對處在人生關(guān)鍵期的學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生負(fù)面的“投射”，使其人生觀、價值觀發(fā)生“跑偏”。
針對近年來愈演愈烈的送禮之風(fēng)，今年教師節(jié)前，許多地方都出臺了規(guī)定，明文禁止教師在教師節(jié)、中秋雙節(jié)期間收禮。但避免“潛規(guī)則”盛行，靠制度更要靠自覺，若無敬畏之心，只會有更多的“變相送禮”暗潮涌動。教師是勤儉美德的示范人，而非攀比奢靡的實踐者。每個人都是“大環(huán)境”的促成者，一方面教師應(yīng)嚴(yán)于律己，拒開“后門”，不讓送禮者有可乘之機，另一方面，家長也需摒棄“大環(huán)境使然”的心理，充分信任教師的職業(yè)操守，用“心意”表達(dá)感恩之情，點到為止。
尊師重道重在平時，而非教師節(jié)時的“突擊表達(dá)”，古時程門立雪的典故，源自學(xué)子對為師者發(fā)自內(nèi)心的尊重，一言不發(fā)卻足以流傳千古。如果教師節(jié)成了“送禮節(jié)”，送出一份厚禮，卻失掉一份相互間的尊重，對教師和家長而言，不啻為一場“雙輸”的交易。
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