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2015年國家公務(wù)員考試《申論》高分突破試卷(3)

來源:考試吧 2014-10-08 18:34:24 要考試,上考試吧! 公務(wù)員萬題庫
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第 1 頁:給定材料
第 4 頁:參考答案

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  一、注意事項(xiàng)

  1.本題本由給定資料與作答要求兩部分構(gòu)成?荚嚂r限為150分鐘。其中,閱讀給定資料參考時限為40分鐘,作答參考時限為110分鐘。

  2.請?jiān)陬}本、答題卡指定位置上用黑色字跡的鋼筆或簽字筆填寫自己的姓名和準(zhǔn)考證號。并用28鉛筆在準(zhǔn)考證號對應(yīng)的數(shù)字上填涂。

  3.請用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答題卡上指定的區(qū)域內(nèi)作答。超出答題區(qū)域的作答無效!

  4.待監(jiān)考人員宣布考試開始后。你才可以開始答題。

  5.所有題目一律使用現(xiàn)代漢語作答。未按要求作答的。不得分。

  6.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時,考生應(yīng)立即停止作答。將題本、答題卡和草稿紙都翻過來留在桌上,待監(jiān)考人員確認(rèn)數(shù)量無誤、允許離開后,方可離開。

  嚴(yán)禁折疊答題卡!

  二、給定資料

  1.2012年7月9日半夜12點(diǎn),北大未名BBS上,一名碩士畢業(yè)生匿名發(fā)布的一則帖子道出了自己辛酸又無奈的遭遇:因?yàn)樽约赫业降墓ぷ髟滦絻H有8000元,父親竟對他惡語相向,還不斷打電話對他進(jìn)行騷擾。父親覺得作為北大畢業(yè)生,“一年掙上百萬應(yīng)該毫無壓力”,因?yàn)樵?jīng)對親戚這樣夸過口,所以現(xiàn)在面對他月薪8000元的現(xiàn)實(shí)無法接受,覺得很“丟臉”,不惜和他撕破臉!鞍职,對不起!我北大畢業(yè),但我沒能掙大錢、當(dāng)大官!”這名北大碩士畢業(yè)生這樣表達(dá)對父親的“歉意”。倍感辛酸的同時,他也不禁向大家發(fā)問:“你們的父母也都是這樣嗎?”

  雖然是在半夜發(fā)出的帖子,但這名學(xué)生的經(jīng)歷卻引起了一眾北大學(xué)生的共鳴!拔壹依镎J(rèn)為北大畢業(yè)的應(yīng)該去當(dāng)市長、當(dāng)省長”“我老爸說北大畢業(yè)的應(yīng)該進(jìn)中央”“我奶奶一直說,北大畢業(yè)的,當(dāng)個小小的省委書記就可以了”……在眾多的跟帖中,這樣的“雷人雷語”不斷。一名北大學(xué)生說,自己的父親極希望自己能當(dāng)公務(wù)員,“認(rèn)為這樣能提升我們家鄉(xiāng)的聲望,給他長面子,同時也借著我的聲望給家里做點(diǎn)貢獻(xiàn)。”一名北大博士生跟帖說,“我爸說我如果月薪拿不到1萬以上,北大就算是白上了!绷硪幻贝髮W(xué)生曾和父母說,自己畢業(yè)后年薪應(yīng)該不會低于七八萬,沒想到父母說:“北大畢業(yè)的年薪至少得有幾十萬才行吧!”

  作為全國數(shù)一數(shù)二的學(xué)府的“天之驕子”,父母希望孩子畢業(yè)后能夠光宗耀祖,希望他們年薪幾十萬甚至上百萬,至少也要當(dāng)個公務(wù)員,而有些人畢業(yè)后不過是“泯然眾人”,這讓很多父母無法接受。在一些家長的眼中,培養(yǎng)孩子上北大是他們最大的一筆投資!拔壹依锶丝偸钦f,人家養(yǎng)豬掙錢,我們培養(yǎng)孩子!币幻麑W(xué)生說,從小到大父母都為自己感到驕傲,但到大學(xué)之后他就很平庸了,父母也就對他失望了,上大學(xué)后他跟父母吵過很多次。

  北大學(xué)生的集體“吐槽”連日來在微博上也引起熱論,有網(wǎng)友調(diào)侃道:“原來北大畢業(yè)生還有這樣的煩惱!”雖然大多數(shù)網(wǎng)友認(rèn)為“父母太自私”,但也有網(wǎng)友對父母表示理解。@閔行知青周遠(yuǎn)科就說:“不能怪父母,他們那代人(特別是在農(nóng)村)的觀念是,上名校就是要當(dāng)官、掙錢、光宗耀祖,他們辛苦一輩子供我們讀大學(xué),不就盼望著子女能過得比他們那代好嗎?你讀了碩士博士,父母親戚對你的期望值高很正常!

  不少網(wǎng)友認(rèn)為,父母應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,“考大學(xué)又不是古代考科舉,進(jìn)了北大不一定要當(dāng)官”“就算要當(dāng)官,也不可能人人都進(jìn)中央”。還有網(wǎng)友認(rèn)為,文憑并不能說明什么,“現(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招那么厲害”,“進(jìn)了社會拼的是智商和情商”。

  2.暑假來了,北京大學(xué)、清華大學(xué)門口又出現(xiàn)了游客爆棚的場面。網(wǎng)上流傳的一組圖片中,北大門口遮陽棚的立柱都被擠彎了。記者現(xiàn)場體驗(yàn)發(fā)現(xiàn),散客排隊(duì)擠進(jìn)北大至少要1個小時。

  根據(jù)北大規(guī)定,2013年7月15日至8月18日,每日準(zhǔn)許散客登記人校的時段是8時3分至11時30分和14時至17時。某日13時20分,當(dāng)記者趕到北大東南門,此時門口已有約50人,排成了兩隊(duì)。

  記者在隊(duì)伍中發(fā)現(xiàn),很多游客都是帶著孩子來的。排在記者后面的一家三口來自遼寧,其中小男孩剛上初一。爸爸一邊給孩子扇風(fēng),一邊對他說:“北大已經(jīng)有一百多年的歷史了,當(dāng)年叫京師大學(xué)堂,進(jìn)去要好好看看,回家后寫篇作文!迸旁谟浾咔懊娴氖16歲的高一男孩小盧,他是獨(dú)自一人從河北保定來的。談起為何要參觀北大,小盧只說了“向往”兩個字。他還說,“爸媽叮囑我,來北京了,就得看看北大、清華。”排隊(duì)的游客們談起北大,也是充滿敬意,還有人說“你看北大門口撿瓶子的都文縐縐的”,引來一陣哄笑。

  廣州市社科院高級研究員P說,在中國,很多人總是把名校和功成名就聯(lián)系起來,這種觀點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)中是要受到挑戰(zhàn)的,“清華、北大產(chǎn)生了很多富豪,但很多富豪并沒有上過清華、北大!盤說,家長應(yīng)該調(diào)整好心態(tài),不要太急功近利。

  首都師范大學(xué)教授2指出,目前青少年學(xué)生身心壓力過大,主要源于父母對孩子期望過高,希望孩子上更好的學(xué)校、取得更高的分?jǐn)?shù),這讓孩子時刻處于緊張狀態(tài)當(dāng)中。大多數(shù)孩子的成長軌跡都被父母和社會普遍的成才標(biāo)準(zhǔn)所制約,沒有自己選擇的權(quán)利,始終按照父母制訂的人生規(guī)劃來學(xué)習(xí)、生活、成長。當(dāng)下幾乎所有的家長都具有望子成龍、望女成風(fēng)的情結(jié),這種情結(jié)包含著家長的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),把子女當(dāng)作實(shí)現(xiàn)自己夢想的工具。

  3.未來中國社會真正需要的,不是少數(shù)自我強(qiáng)大的精英,而是遍布各個階層的一代健康、成熟的合格公民。

  幾乎所有中國孩子胸前都曾飄揚(yáng)過紅領(lǐng)巾,人人都知道它是中國少年先鋒隊(duì)的標(biāo)志,是“革命烈士的鮮血染成的紅旗一角”,對于初入學(xué)校的孩子來說是奠大的榮譽(yù)與向往。然而沒有想到,在某地的一所小學(xué),竟然會由此派生出一條惹眼的“綠領(lǐng)巾”來。

  “綠領(lǐng)巾”本身并不惹人厭憎。有不少城市在尚不到人隊(duì)年齡的一年級新生中間試行“綠領(lǐng)巾”,將它作為少先隊(duì)“預(yù)備隊(duì)”的標(biāo)記,襯著一張張稚嫩笑臉,像新長出的苗苗一般可愛而充滿希望。但這一次,這一小學(xué)的“綠領(lǐng)巾”被老師當(dāng)成“激勵沒戴上紅領(lǐng)巾的學(xué)生”的手段,被學(xué)生們解讀為“差生”的身份標(biāo)志,因而格外觸目驚心。看見孩子們一離開學(xué)校就趕快摘下“綠領(lǐng)巾”藏進(jìn)書包的動作,聽見系“綠領(lǐng)巾”的孩子說“不戴怕老師說”、系紅領(lǐng)巾的孩子說“你學(xué)習(xí)差,只能戴‘綠領(lǐng)巾’,我才是真正的紅領(lǐng)巾”時,這樣的觸動尤其強(qiáng)烈。

  教育,尤其是基礎(chǔ)教育,應(yīng)該以人格健全的公民為培養(yǎng)目標(biāo),教育孩子“成人”的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“成才”。然而,眼下的現(xiàn)實(shí)卻恰好相反。從家庭教育到學(xué)校教育,急功近利的態(tài)度將“育人”過程擠壓得十分扁平,不僅讓孩子承受了難以負(fù)擔(dān)的學(xué)業(yè)壓力,更將庸俗淺薄的功利化價(jià)值觀念植入他們的人生觀、世界觀。很難想象,一個從未感受到平等與尊重的“差生”,如何能夠擁有適度的自尊自重意識、不以對立的情緒看人處世;也很難想象,一個僅因?qū)W科成績優(yōu)秀或擁有了“紅領(lǐng)巾”“五道杠”就被嬌縱的“優(yōu)等生”,即便日后成為“精英”,便會陡然懂得平等待人、體恤弱勢人群。一位16歲的“神童”博士最近在接受媒體采訪時說自己應(yīng)當(dāng)做“王者”“人上人”,且要求并不富裕的父母付全款為他在北京買房,此等表現(xiàn)也從另一方面證明了這種單薄教育理念的缺失。

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