在國家公務(wù)員考試申論必考題型中，貫徹執(zhí)行題分值在近三年一直保持在20分左右。2013副省考試中達(dá)到了40分，首次超過了申論寫作的分值。也必將是2014國家公務(wù)員考試申論的一大重點。在分值越來越大的趨勢下，題型難度越來越大，并且呈現(xiàn)出新的特點。對學(xué)生來說，得分率也越來越低。考生引起足夠重視。
從首次考察貫徹執(zhí)行題來看，它的發(fā)展也分成2個階段。在2010年前，貫徹執(zhí)行更多的是以行政公文的形式出現(xiàn)。如在2010年國家公務(wù)員考試是需要考生草擬一份《關(guān)于將半島藍(lán)色經(jīng)濟區(qū)納入國家發(fā)展戰(zhàn)略的報告》的內(nèi)容要點，這個是非常典型的行政公文。在2010年以后，考察載體除了公文以外，更多的是以多種多樣的一般性應(yīng)用文的形式出現(xiàn)，如：2011年考察的是以縣教育局的名義草擬《給各村中小學(xué)生家長的一封信》。這樣的變化，對命題人來說，更加能考出考生的能力。但對于考生而言，卻是按照以往的復(fù)習(xí)方法，死背硬記公式已經(jīng)幾乎無用了。這就告訴考生，必需掌握新的解題技巧。
建議一：在作答之前，首先仔細(xì)審題。通過審題來明白命題人的意圖。如：讓考生寫一封公開信，那么首先要明白寫信的意圖和目的。同時通過結(jié)合題目中的特定條件，結(jié)合自身的工作和生活經(jīng)驗，來得出答題思路。命題人的意圖在這里指的是，命題人希望通過這個應(yīng)用文來達(dá)到什么樣的目的。在形成了答題思路之后，回到材料中，尋找思路中相應(yīng)的要點，按照思路的邏輯順序進(jìn)行排列。最終書寫要點，形成規(guī)范的表述。這種辦法，適用于有生活經(jīng)驗和工作經(jīng)驗較為豐富的考生，能夠在審題時候，把生活和題目進(jìn)行結(jié)合，能夠形成答題思路的同學(xué)。
建議二：當(dāng)通過建議一依舊無法得到答題思路的學(xué)員也不需要氣餒。當(dāng)通過仔細(xì)審題無法得出答題思路時候，只需要找到題目的主題詞匯。然后，回到材料尋找和主題詞相關(guān)的要點。在尋找到相關(guān)要點之后，梳理要點間的邏輯，也依舊可以得到相應(yīng)的答題思路。當(dāng)然，在梳理材料邏輯的時候，一般是從表及里，或者時間順序等。接著是書寫要點的過程，規(guī)范的做出最終的答案。如：2013年國家公務(wù)員考試副省是需要你寫一篇關(guān)于媽祖文化的講解稿。在此之前，絕大部分考生根本不知道講解稿怎么寫，因此，無法得出答題的思路。但是，回到材料中發(fā)現(xiàn)，材料中有關(guān)于媽祖圣像的介紹，媽祖生平事跡的介紹和媽祖文化的發(fā)展等，考生根據(jù)材料的提示，進(jìn)行歸納和概括之后進(jìn)行梳理，非常容易得出邏輯順序是由表及里的，即：從現(xiàn)象層面的圣像介紹到本質(zhì)的文化發(fā)展。
建議三：貫徹執(zhí)行題的多樣化，表明了現(xiàn)在考試的靈活性和能力性。因此要做好此類題型，必須多多練習(xí)，同時可以多看看相應(yīng)的相關(guān)的一般性應(yīng)用文的范文，多增加相應(yīng)積累，為做好貫徹執(zhí)行題打下基礎(chǔ)。
相關(guān)推薦：
