2013社會工作者《中級綜合能力》模擬題及答案(5)

　　推薦：2013社會工作者《中級綜合能力》模擬試題匯總

　　1.助人活動是社會工作者與服務(wù)對象雙方圍繞解決困難和問題而展開的(　)。

　　A.持續(xù)互動

　　B.施予與接受的活動

　　C.自上而下的行政活動

　　D.資源擁有者對資源缺乏者的賜予活動

　　2.社會工作者針對就業(yè)問題對在校大學(xué)生開展的輔導(dǎo)屬于(　)。

　　A.治療型學(xué)校社會工作

　　B.變遷型學(xué)校社會工作

　　C.救治型學(xué)校社會工作

　　D.社區(qū)一學(xué)校型學(xué)校社會工作

　　3.社會工作者小王針對社區(qū)中的癌癥患者成立了“抗癌小組”，組織患者互相探討病情，分享相關(guān)經(jīng)驗，建立戰(zhàn)勝病魔的信心，這屬于小組工作中的(　)。

　　A.成長性小組

　　B.教育性小組

　　C.任務(wù)性小組

　　D.支持性小組

　　4.某地區(qū)遭遇洪水襲擊，很多房屋被沖毀。有關(guān)部門決定將部分無家可歸的受災(zāi)群眾暫時安排到其他地區(qū)生活。社會工作者發(fā)現(xiàn)這些群眾不習(xí)慣新居住地的生活，也聽不懂當(dāng)?shù)氐姆窖�。這說明在開展服務(wù)時應(yīng)著重考慮(　)。

　　A.為服務(wù)對象提供生活照顧

　　B.為服務(wù)對象爭取更多資源

　　C.做好服務(wù)對象的思想工作

　　D.評估服務(wù)對象需要

　　5.中學(xué)生小錢經(jīng)常無緣無故辱罵他人，引起同學(xué)關(guān)系不和。他自己比較懊惱，特來向社會工作者求助。社會工作者應(yīng)該最先對其進(jìn)行(　)。

　　A.生活輔導(dǎo)

　　B.行為輔導(dǎo)

　　C.就業(yè)輔導(dǎo)

　　D.學(xué)業(yè)輔導(dǎo)

　　6.在個案工作和小組工作中，社會工作者最基本的角色是(　)。

　　A.服務(wù)提供者

　　B.行政管理者

　　C.資源整合者

　　D.實務(wù)研究者

　　7.崔瑩找到社會工作者趙琛希望得到幫助，崔瑩的父親正在監(jiān)獄里服刑，她從來都不愿與別人談起父親，擔(dān)心別人會因此而取笑她。家里唯一的經(jīng)濟(jì)來源就是母親做家政辛苦賺到的一點兒錢，可是最近母親因為勞累過度生病了，而她還在讀書，家里的生活越來越困難。針對崔瑩家里的情況，下列選項中趙琛的做法正確的是(　)。

　　A.與崔瑩溝通，共同商討解決問題的辦法

　　B.在學(xué)校發(fā)動募捐，號召同學(xué)和老師們共同幫助崔瑩渡過難關(guān)

　　C.與學(xué)校溝通，向?qū)W校申請減免崔瑩的學(xué)費

　　D.與崔瑩的老師和同學(xué)溝通，請他們關(guān)心和幫助崔瑩

　　8.社會工作者小王服務(wù)的社區(qū)有部分少數(shù)民族居民，小王的督導(dǎo)建議他閱讀一些有關(guān)宗教方面的書籍，督導(dǎo)的建議主要體現(xiàn)了社會工作專業(yè)服務(wù)對社會工作者(　)的要求。

　　A.技術(shù)能力

　　B.文化能力

　　C.心理素質(zhì)

　　D.繼續(xù)教育

　　9.姜天是某社區(qū)的社會工作者，社區(qū)內(nèi)張阿姨的孫女今年正好到了上幼兒園的年齡，但，因為報名晚了，社區(qū)幼兒園的錄取名額已滿，張阿姨的孫女上不了這個幼兒園，她希望姜天能夠幫忙找找附近的幼兒園。經(jīng)過多方聯(lián)系，姜天終于聯(lián)絡(luò)到一個還在招生的幼兒園，并且園內(nèi)的各種設(shè)施條件也特別好，令他矛盾的是，自己的女兒今年也正好該上幼兒園，可此園的錄取名額只剩下一個，他現(xiàn)在所面臨的倫理困境是(　)。

　　A.個人利益滿足與職業(yè)的社會責(zé)任之間的沖突

　　B.保密問題

　　C.自我決定問題

　　D.人情與法制及規(guī)定的沖突問題

　　10.晶晶是某醫(yī)院的社會工作者，在她的服務(wù)對象中，有一位彭大爺是癌癥晚期患者，因為不想看著家人為了自己沒有希望的病再繼續(xù)花錢，也不想再忍受病痛的折磨，向晶晶咨詢關(guān)于安樂死的問題。此時，晶晶應(yīng)遵循(　)。

　　A.注重為服務(wù)對象保密的原則

　　B.保護(hù)生命原則

　　C.對服務(wù)對象的接納

　　D.注重個別化原則

　　11.有些行為偏差的青少年思考問題的方式是以個人為中心，認(rèn)為考試偷抄別人的試卷只是一點點欺騙罷了，通過考試是最重要的。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，這些青少年的道德發(fā)展處于(　)階段。

　　A.懲罰與服從定向

　　B.天真的享樂主義

　　C.好孩子定向

　　D.維護(hù)權(quán)威或社會秩序

　　12.根據(jù)弗洛伊德的精神分析理論，4歲的小強(qiáng)處于人格發(fā)展階段的(　)。

　　A.口唇期

　　B.肛門期

　　C.性器期

　　D.生殖期

　　13.科爾伯格理論中的“好孩子”定向階段指的是(　)。

　　A.遵守法規(guī)和秩序定向階段

　　B.尋求認(rèn)可定向階段

　　C.相對功利取向階段

　　D.社會契約定向階段

　　14.小宇今年7歲，是小學(xué)一年級的新生，進(jìn)入小學(xué)后，小宇很快就適應(yīng)了學(xué)校的環(huán)境，與同學(xué)和老師相處得很好，學(xué)習(xí)成績也很優(yōu)秀。依據(jù)埃里克森的人類發(fā)展階段論，小宇在這一階段的任務(wù)是(　)。

　　A.學(xué)習(xí)重要的知識、技能和生存技巧，勤奮感超越自卑感

　　B.在懷疑和羞怯中發(fā)展獨立性

　　C.發(fā)展自我同一性

　　D.不斷嘗試新的事物，克服內(nèi)疚，建立自信心

　　15.大學(xué)新生小麗有30位同班同學(xué)，只有她骨瘦如柴，體重遠(yuǎn)低于正常標(biāo)準(zhǔn)，但她還以此為美，不肯吃飯，每天只吃l～2個水果和喝少量白開水。根據(jù)(　)，這是一種異常行為。

　　A.統(tǒng)計規(guī)律

　　B.社會規(guī)范與價值

　　C.行為適應(yīng)性

　　D.個體主觀體驗

　　16.社會工作者張?zhí)m組織的一個青少年小組到了一定的階段，組員們有以下一些表現(xiàn)：甲以轉(zhuǎn)變話題等方式來回避小組的分享，乙常常沉默寡言，丙發(fā)言踴躍獨占話題，他們在小組分享中既想表現(xiàn)自己，又擔(dān)心別人不接納。張?zhí)m組織的這個小組進(jìn)行到了(　)。

　　A.小組工作準(zhǔn)備階段

　　B.小組工作開始階段

　　C.小組工作中期轉(zhuǎn)折階段

　　D.小組后期成熟階段

　　17.個人所生活的(　)指的是兩個以上的關(guān)聯(lián)情境，并在同一個間接的外在情境中發(fā)生關(guān)聯(lián)。

　　A.微觀系統(tǒng)

　　B.中介系統(tǒng)

　　C.外在系統(tǒng)

　　D.宏觀系統(tǒng)

　　18.楊鎮(zhèn)是一名中學(xué)生，在他看來，學(xué)習(xí)只是父母強(qiáng)行要求他去做的事情，對于他并沒有什么作用，所以，他經(jīng)常逃學(xué)去網(wǎng)吧玩游戲，學(xué)習(xí)成績也特別差，父母為此非常頭痛，卻又管教不了楊鎮(zhèn)。針對楊鎮(zhèn)的問題，社會工作者運用認(rèn)知行為理論開展服務(wù)時，工作應(yīng)重點放在(　)。

　　A.改變楊鎮(zhèn)的意志和信念，進(jìn)而改變他的行為

　　B.了解社會環(huán)境對楊鎮(zhèn)的影響

　　C.運用真誠、尊重和同感來幫助楊鎮(zhèn)反思自己的不恰當(dāng)行為

　　D.幫助楊鎮(zhèn)增強(qiáng)能力以對抗外在環(huán)境的壓力

　　19.因金融危機(jī)，周某所在工廠效益不好，導(dǎo)致失業(yè)長達(dá)一年，妻子和孩子都埋怨他不能掙錢養(yǎng)家，社區(qū)居委會工作人員多次幫周某找工作，但是他沒去試就拒絕了，因為他覺得自己沒有能力做好那些工作。社會工作者針對周某的狀況，認(rèn)為他由于長期失業(yè)，對自己形成了否定的看法，而就業(yè)的困難、妻兒的埋怨，又進(jìn)一步加深了他的焦慮和防衛(wèi)。社會工作者上述看法的理論依據(jù)是(　)。

　　A.人本主義理論

　　B.精神分析理論

　　C.增強(qiáng)權(quán)能理論

　　D.存在主義理論

　　20.小泉一家人剛剛從農(nóng)村搬到城里，父親將小泉送到社區(qū)附近的學(xué)校讀書。在課堂上，小泉從來都不舉手發(fā)言，每當(dāng)老師點名讓他發(fā)言時，知道正確答案的他卻總是緊張得說不出來。學(xué)校社會工作者江新通過與小泉的溝通了解到，小泉認(rèn)為自己是從農(nóng)村來的孩子，同學(xué)們都看不起他，他在課堂上發(fā)言會遭到同學(xué)們的嘲笑。江新告訴小泉：同學(xué)們知道他是農(nóng)村來的孩子，但沒有人看不起他，在課堂上要積極發(fā)言，這樣同學(xué)和老師都會更喜歡他的。江新的這種做法依據(jù)的理論是(　)。

　　A.增強(qiáng)權(quán)能理論

　　B.精神分析理論

　　C.存在主義理論

　　D.認(rèn)知行為理論 來源