2013社會工作者《中級綜合能力》模擬題及答案(5)

　　41.杜海在一個新建的小區(qū)做社會工作者，由于社區(qū)內的居民都是新搬進來的，所以，對社區(qū)周邊的商業(yè)網點、學校、醫(yī)院、社會服務機構等都不熟悉。杜海繪制了社區(qū)地圖分發(fā)給居民，為他們提供社區(qū)的相關服務資料，幫助居民盡快熟悉他們所生活的環(huán)境。杜海的這種做法屬于地區(qū)發(fā)展模式中的(　)實施策略。

　　A.社區(qū)參與

　　B.促進居民之問的交流

　　C.團結鄰里

　　D.社區(qū)教育

　　42.在社區(qū)工作的準備階段，針對不存在且無法開發(fā)的資源，應(　)。

　　A.思考和尋找替代資源

　　B.建立檔案

　　C.編列資源手冊

　　D.想方設法去開發(fā)

　　43.某社區(qū)服務中心正在舉辦一項社區(qū)教育活動，在活動開始半個月后，中心主任召集相關人員參加工作會議，總結上一階段情況，布置和調整各方面工作，促進相互之間的配合。這個過程屬于社會工作行政中的(　)。

　　A.多元交代

　　B.公共關系

　　C.程序性協(xié)調

　　D.工作性協(xié)調

　　44.某社區(qū)中，有些老人在兩棵樹問系上繩子，把被子放在上面晾曬，覺得這樣能夠有 陽光照射，還可以殺毒。但其他居民對于他們這種做法很不滿，覺得影響小區(qū)的整體環(huán)境， 還妨礙其他人遮陽納涼，雙方因此發(fā)生了爭吵。針對社區(qū)中存在的問題，社會工作者運用地 區(qū)發(fā)展模式應(　)。

　　A.擬定居民文明公約，交由社區(qū)大會討論

　　B.召集雙方居民代表一起討論協(xié)商解決問題

　　C.建議在小區(qū)空地開辟一塊專門晾曬衣物的地方

　　D.制訂多個解決方案，交由雙方居民代表投票

　　45.小高就職的社會服務機構在年終時邀請人力資源管理專家舉行了一場專題講座，講解職業(yè)生涯規(guī)劃的意義、原則和方法，協(xié)助員工評估自己的技術潛能和事業(yè)前程，擬訂實現個人目標和機構目標的職業(yè)發(fā)展計劃，機構管理者開展這次活動的主要目的是(　)。

　　A.降低員工的職業(yè)倦怠

　　B.滿足員工自我實現的需求

　　C.增進員工對工作的興趣

　　D.掌握員工的個體差異

　　46.學校社會工作者小林完成了緩解初中生上網成癮的任務。小林應評估的內容是(　)。

　　A.服務項目的完成情況

　　B.資源的使用情況

　　C.服務對象的改變情況

　　D.服務對象人數的變動情況

　　47.在社區(qū)工作中，社會工作者在不同工作階段采用的介入策略有所不同。社會工作者李娜策劃在“五一”舉辦社區(qū)聯(lián)誼會，以創(chuàng)造一個讓居民相互認識、彼此交流溝通和展現自我的平臺，從而密切鄰里關系。這一活動屬于社區(qū)工作的(　)階段開展。

　　A.啟動

　　B.準備

　　C.鞏固

　　D.評估

　　48.民間社會服務機構一般會聘用獨立的(　)或尋找義務的核數師核定機構每年的

　　財政報告。

　　A.會計

　　B.律師

　　C.統(tǒng)計師

　　D.審核師

　　49.若某社會服務機構其中的三位社會工作者的月收入分別為4200元、4500元、4500元，則計算的中位數為(　)。

　　A.4 200

　　B.4 300

　　C.4 400

　　D.4 500

　　50.(　)的督導者是被督導者的上級或主管，具有“上司與下屬”的關系。

　　A.咨詢式督導

　　B.師徒式督導

　　C.訓練式督導

　　D.管理式督導

　　51.在社會服務機構中，建立社會工作專業(yè)督導制度有助于機構的正常運轉，保障不同部門和員工個人的工作能夠充分協(xié)調和整合。一般而言，機構都會賦予督導者(　)的權威和責任，促進機構工作的順利完成。

　　A.知識上

　　B.技術上

　　C.行政上

　　D.咨詢上

　　52.處理“非自愿型服務對象”和服務對象過度依賴，這屬于社會工作者面臨的 (　)。

　　A.來自服務對象的壓力

　　B.來自服務機構的行政壓力

　　C.來自對于自我要求過高的壓力

　　D.來自社會對社會工作認識的壓力

　　53.徐某剛開始擔任社會工作者小張的督導，他約小張面談，了解小張的工作情況和以往的工作經驗，與小張討論遇到的問題并尋求解決問題的辦法。在這個階段，徐某最重要的任務和技巧是(　)。

　　A.相互熟悉和相互契合

　　B.相互信任和分享感受

　　C.解釋疑惑和歸納總結

　　D.經驗分享和同感

　　54.作為督導者的老王通過教導，讓新錄用的社會工作者劉連能夠“自我覺醒”，可以自主地思考一些事情，并借此確保被督導者對專業(yè)問題的反思不會影響到服務對象一社會工作者之間的協(xié)助關系。老王的教導內容屬于教育性督導的(　)。

　　A.教導有關“工作者本身”的知識

　　B.教導“社會服務機構”的知識

　　C.教導有關“服務對象群”的特殊知識

　　D.提供專業(yè)性“建議和咨詢”

　　55.社會服務機構領導與其他機構領導相比，較多使用(　)來影響員工工作。

　　A.權力和權威

　　B.指導和誘導

　　C.獎賞和報酬

　　D.批評和懲罰

　　56.(　)事先預備訪問綱要，在實際訪問時依情境決定問題次序及字句，有助于系 統(tǒng)性整理，但一些重要且突出的議題可能被排除。

　　A.直接性訪問

　　B.引導式訪問

　　C.標準化開放式訪問

　　D.非正式會話式訪問

　　57.社會工作者對如何提升自身專業(yè)素養(yǎng)有其切身體會，這屬于定量研究的(　)。

　　A.經驗性事實

　　B.贊同性事實

　　C.分析性事實

　　D.理論性事實

　　58.(　)是服務對象獲得有效服務的保證，也是社會工作者改進個案工作的前提。

　　A.轉介

　　B.計劃

　　C.追蹤

　　D.評估

　　59.社會工作者老賈擬采用定量研究中的問卷調查法，了解青少年的不良行為及其原因。在研究的準備階段，老賈應該(　)。

　　A.對“青少年不良行為”進行操作化，形成可測量的指標

　　B.安排專人進行同步督導，以保證問卷的質量

　　C.進行問卷編碼的邏輯檢查和幅度檢查

　　D.推論研究問題的普遍性和代表性

　　60.小東的爸爸媽媽想讓他在課余時間去學習樂器，爸爸想讓小東去學小提琴，而媽媽希望他去學鋼琴，兩人因此而發(fā)生了激烈的爭吵。小東個人比較喜歡小提琴，于是和爸爸一起向媽媽理論，希望媽媽能夠支持他去學小提琴。這種現象屬于(　)。

　　A.聯(lián)合對抗

　　B.倒三角

　　C.疏離

　　D.糾纏