2013社會(huì)工作者《中級(jí)綜合能力》模擬題及答案(8)

　　1.郭軍在某工廠車間做技工，妻子沒有工作，在家照顧年邁的父母，全家僅靠郭軍一個(gè)人的收入生活。后來由于效益不好，該工廠倒閉，郭軍也下崗了，沒有了每個(gè)月固定的工資，全家只能靠郭軍領(lǐng)取的失業(yè)保險(xiǎn)金維持基本的生活。就在全家人為生活發(fā)愁的時(shí)候，郭軍所在的街道辦事處知道此事后，幫助郭軍找到了新的工作，靠著手中的技術(shù)，郭軍家里的生活逐漸好轉(zhuǎn)。郭軍的這種狀況反映了社會(huì)政策的(　)。

　　A.正功能和顯功能

　　B.正功能和潛功能

　　C.負(fù)功能和潛功能

　　D.負(fù)功能和顯功能

　　2.老王失業(yè)在家，家庭生活陷入困境。由于長期找不到工作，妻子和兒子對(duì)他的態(tài)度發(fā)生了變化。老王感到無臉見人，待在家里不愿出門，和妻子、兒子也時(shí)常發(fā)生沖突。社會(huì)工作者小李在家庭走訪時(shí)，發(fā)現(xiàn)老王為人誠實(shí)，身體狀況良好，對(duì)家庭也很有責(zé)任心。小李與轄區(qū)內(nèi)的一個(gè)超市主管多次聯(lián)系并爭取，為老王安排了一份臨時(shí)工作。在上述過程中，社會(huì)工作者的角色是(　)。

　　A.行政管理者

　　B.資源籌措者

　　C.服務(wù)研究者

　　D.政策影響者

　　3.立新初中畢業(yè)后就在一家制藥廠工作，她的主要工作就是將藥品裝盒，沒有什么技術(shù)水平，收入也很低，就在前不久，工廠進(jìn)行整改裁員，立新下崗了。下崗后的立新也曾到處找工作，但因?yàn)槲幕�水平低，又沒有什么技能，一直沒能找到工作，沒有了經(jīng)濟(jì)來源，家里的生活也越來越困難，這讓立新非�？鄲�。社會(huì)工作者如果要為立新提供間接服務(wù)，應(yīng)(　)。

　　A.給立新進(jìn)行心理輔導(dǎo)

　　B.教導(dǎo)立新工作面試的技巧

　　C.給立新提供經(jīng)濟(jì)資助

　　D.為立新聯(lián)系就業(yè)技能培訓(xùn)

　　4.社會(huì)工作的最初目標(biāo)是救助窮人和弱者，后來在逐漸進(jìn)行著發(fā)展變化，其中，強(qiáng)調(diào)發(fā)展、增能取向反映了社會(huì)工作(　)的變化。

　　A.認(rèn)知行為模式

　　B.優(yōu)勢(shì)視角模式

　　C.問題導(dǎo)向模式

　　D.目標(biāo)模式

　　5.某地區(qū)遭受了強(qiáng)烈的地震，很多房屋在地震中毀損，使許多人無家可歸。針對(duì)這種情況，相關(guān)部門決定將這些無家可歸者暫時(shí)安排到其他地區(qū)生活。社會(huì)工作者小張發(fā)現(xiàn)他們?cè)谛碌木幼〉厣�活有很多不�?xí)慣的地方，而且還聽不懂當(dāng)?shù)氐姆窖裕�生活起來也不是很方便。小張�(jiān)陂_展工作時(shí)，應(yīng)著重考慮(　)。

　　A.評(píng)估服務(wù)對(duì)象需要

　　B.為服務(wù)對(duì)象提供生活照顧

　　C.做好服務(wù)對(duì)象的思想工作

　　D.為服務(wù)對(duì)象爭取更多資源

　　6.對(duì)服務(wù)對(duì)象的授權(quán)和增能是社會(huì)工作者的(　)角色的重要組成部分。

　　A.中介者

　　B.支持者

　　C.使能者

　　D.教育者

　　7.對(duì)于前來尋求幫助的周大爺，社會(huì)工作者小朱首先需要做的工作是(　)。

　　A.了解周大爺?shù)那笾�愿�?/P>

　　B.診斷周大爺具有的問題

　　C.初步評(píng)估周大爺?shù)膯栴}和需要

　　D.促使有需要的周大爺成為服務(wù)對(duì)象

　　8.矯正社會(huì)工作者劉榮在對(duì)假釋人員吳某進(jìn)行家訪時(shí)得知他是最近發(fā)生的一起人室盜竊案的作案者之一。面對(duì)這種情況，劉榮最適宜的處理辦法是(　)。

　　A.直接向案發(fā)地居委會(huì)舉報(bào)

　　B.根據(jù)保密原則，為吳某保密

　　C.勸說吳某到公安局自首

　　D.勸說吳某將所盜財(cái)務(wù)悄悄返還失主

　　9.新自由主義哲學(xué)思想等對(duì)社會(huì)福利服務(wù)的管理與實(shí)踐社會(huì)工作專業(yè)的影響，使社會(huì)工作實(shí)踐的方向與服務(wù)模式從以需要與權(quán)利為中心轉(zhuǎn)向了以(　)為中心。

　　A.自由與效率

　　B.自由與權(quán)利

　　C.民主與權(quán)利

　　D.自由與民主

　　10.小李大學(xué)畢業(yè)后開了一家網(wǎng)店，其父母一致反對(duì)并要求他考公務(wù)員，小李為此非常煩惱，前來尋求社會(huì)工作者幫助。社會(huì)工作者的適當(dāng)做法是(　)。

　　A.勸說小李接受父母的意見

　　B.支持小李開網(wǎng)店

　　C.促進(jìn)小李與父母溝通

　　D.說服父母支持小李的決定

　　11.保障當(dāng)事人的生命安全和基本權(quán)是(　)的目的。

　　A.康復(fù)服務(wù)

　　B.就業(yè)服務(wù)

　　C.社會(huì)救助

　　D.醫(yī)療社會(huì)工作

　　12.潘大爺今年68歲，自退休后情緒一直不太好，覺得自己被社會(huì)拋棄，生活也沒有什么希望，只能是慢慢等待生命的結(jié)束。潘大爺?shù)倪@種矛盾心理屬于埃里克森理論中的(　)的沖突。

　　A.主動(dòng)還是內(nèi)疚

　　B.親密還是孤獨(dú)

　　C.自我整合還是絕望

　　D.繁殖還是停滯

　　13.張奶奶今年已經(jīng)75歲，有兩個(gè)兒子一個(gè)女兒，老伴五年前因肺癌去世后，張奶奶的身體每況愈下，健康狀況令人擔(dān)憂，但是，由于年事已高，無法勞動(dòng)，被安排輪流在幾個(gè)孩子家生活。最近，張奶奶不想這樣反復(fù)地“流動(dòng)”下去，于是就和女兒商量，在她家安度晚年，并把自己一套70平方米的房子留給女兒。兩個(gè)兒子得知此事后，紛紛與母親翻臉。張奶奶目前面臨的主要問題不包括(　)。

　　A.無用感

　　B.孤獨(dú)感

　　C.疾病問題

　　D.經(jīng)濟(jì)困難

　　14.小張的父親在教育他時(shí)，常采用以下方式：每當(dāng)他表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，父親就訓(xùn)斥道：“不要與大人爭辯，我過的橋比你走的路還長，很多事情等你長大了就會(huì)明白�！毙�張考試成績下降時(shí)，父親就少給零用錢。小張家長的教育方式屬于(　)。

　　A.權(quán)威性

　　B.專制性

　　C.縱容性

　　D.疏離性

　　15.針對(duì)老年階段所面臨的主要問題，社會(huì)工作者應(yīng)開展的工作不包括(　)。

　　A.推動(dòng)政府進(jìn)一步完善各項(xiàng)老年人保障政策

　　B.推動(dòng)老年人積極地參與社會(huì)，享受社會(huì)發(fā)展的成果

　　C.促進(jìn)老年人實(shí)現(xiàn)社會(huì)功能

　　D.確保其基本的生活和健康

　　16.姜燕的媽媽在她小的時(shí)候就生病去世了，爸爸在一次車禍中失去了雙腿，家里唯一的經(jīng)濟(jì)來源是靠年邁的奶奶撿拾廢品變賣，因?yàn)樯�活困難，已經(jīng)到了上學(xué)年齡的姜燕卻不能去讀書。姜燕的爸爸和奶奶都認(rèn)為他們的命太苦，一輩子只能這么艱苦度日。社會(huì)工作者了解姜燕一家人的生活后，幫助他們認(rèn)識(shí)到是有能力改變環(huán)境中的不利影響的。社會(huì)工作者所依據(jù)的理論是(　)。

　　A.增強(qiáng)權(quán)能理論

　　B.認(rèn)知行為理論

　　C.生態(tài)系統(tǒng)理論

　　D.人本主義理論

　　17.小朱學(xué)習(xí)成績較差，在老師和同學(xué)眼中是一個(gè)“差生”。社會(huì)工作者在與其交流中發(fā)現(xiàn)，小朱也認(rèn)為自己是壞孩子，但他很想提高學(xué)習(xí)成績，成為好孩子。根據(jù)認(rèn)知行為理論，社會(huì)工作者最適當(dāng)?shù)淖龇☉?yīng)當(dāng)是(　)。

　　A.幫助小朱改變是“壞孩子”的看法

　　B.為小朱提供功課輔導(dǎo)以提高成績

　　C.讓老師和同學(xué)改變對(duì)小朱的看法

　　D.幫助小朱宣泄早期不愉快的情緒

　　18.社會(huì)工作者協(xié)助服務(wù)對(duì)象正確了解和分析自己內(nèi)心的反應(yīng)方式的技巧屬于(　)。

　　A.直接影響

　　B.現(xiàn)實(shí)情況反思

　　C.心理動(dòng)力反思

　　D.人格發(fā)展反思

　　19.在下列非統(tǒng)計(jì)資料中，(　)不屬于初級(jí)資料。

　　A.訪談?dòng)涗?/P>

　　B.會(huì)議記錄

　　C.目擊證詞

　　D.新聞評(píng)論

　　20.小方平時(shí)說話流暢，但一到正式場合，面對(duì)眾人說話時(shí)就緊張，結(jié)結(jié)巴巴。社會(huì)工作者小李通過與小方的交談了解到，小方認(rèn)為在正式場合說話必須完美無缺，否則會(huì)被人嘲笑。小李決定先讓小方接受這樣的觀點(diǎn)：說話時(shí)難免犯些小錯(cuò)誤，不必過分在意。小李的介入策略主要依據(jù)了(　)。

　　A.精神分析理論

　　B.認(rèn)知行為理論

　　C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論

　　D.存在主義理論

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