2021年內(nèi)蒙古教師資格證真題答案
——《中級(jí)教育學(xué)》
一、單選題(每小題 1 分，共 40 分)
1.讓學(xué)校的每一面墻都會(huì)說話，一草一木都能發(fā)揮教育的作用，蘊(yùn)含的德育方法是()。
A.說服教育法
B.榜樣教育法
C.鍛煉法
D.陶冶教育法
參考答案：D
2.一個(gè)完整的教育活動(dòng)構(gòu)成的四要素之一是()。
A.學(xué)校 B.教材 C.教學(xué)方法 D.受教育者
參考答案：D
3.標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科誕生的代表作是()。
A.大教學(xué)論 B.普通教育學(xué) C.民主主義與教育 D.教育漫話
參考答案：A
4.影響受教育者數(shù)量與質(zhì)量的社會(huì)決定因素是()。
A.政治經(jīng)濟(jì)制度 B.生產(chǎn)力 C.科學(xué)技術(shù) D.社會(huì)文化
參考答案：C
5.古代教育發(fā)展史上提出“不憤不啟，不悱不發(fā);舉一隅，不以三隅反”的教育家是()。
A.孔子 B.孟子 C.蘇格拉底 D.柏拉圖
參考答案：A
6.學(xué)校教學(xué)的組織形式有很多,其特殊組織形式是()。
A.個(gè)別教學(xué) B.復(fù)式教學(xué) C 小組教學(xué) D.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
參考答案：B
7.最早在理論上對(duì)班級(jí)授課制迸行系統(tǒng)闡述的教育家是()。
A.布魯納 B.特拉普 C.夸美紐斯 D.班杜拉
參考答案：C
8.日常生活中,人們發(fā)現(xiàn)有的人天生嗅覺靈敏，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng);有的人天生聽覺發(fā)達(dá)，記憶
力好。說明身心發(fā)展具有()。
A 階段性 B.不平衡性 C.個(gè)體差異性 D.順序性
參考答案：C
9.制約課程改革的三大基本因素是()。
A.政治、經(jīng)濟(jì)、文化 B.社會(huì)制度、生產(chǎn)力水平、課程理論
C.教育目的、教育理論、課程理論 D.社會(huì)、文化、兒童
參考答案：D
10.在教育實(shí)踐中規(guī)定，教師不得隨意謾罵，體罰或變相懲罰學(xué)生，說明學(xué)生作為獨(dú)立
個(gè)體，依法享有()。
A.身心健康權(quán) B.人身自由權(quán)
C.個(gè)人隱私權(quán) D.人格尊嚴(yán)權(quán)
參考答案：D
11.主張教育即生活，教育即生長(zhǎng)，教育即兒童社會(huì)經(jīng)驗(yàn)改組和改造的教育家是()。
A 盧梭 B.裴斯泰洛齊 C.杜威 D.洛克
參考答案：C
12.規(guī)定一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類教育系統(tǒng)，包括各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修
業(yè)年限及他們之間的關(guān)系的教育概念是()。
A 學(xué)制 B 學(xué)校教育 C 正規(guī)教育 D 國(guó)家教育
參考答案：A
13.為人身發(fā)展提供物質(zhì)前提的條件的因素是()。
A 教育因素 B.遺傳因素
C 個(gè)體主觀能動(dòng)性 D 環(huán)境因素
參考答案：B
14.決定教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿的教育因素是()。
A 教育媒介 B.教育理論
C 教學(xué)目標(biāo) D 教育目的
參考答案：D
15.對(duì)人全面發(fā)展起方向和動(dòng)力作用的教育因素是()。
A 體育 B.德育 C.勞動(dòng)與技術(shù)教育 D 智育
參考答案：B
16.教育發(fā)展史上主張“教師中心論”的教育家是()。
A 斯金納 B.赫爾巴特 C.斯賓塞 D 康德
參考答案：B
17.教學(xué)計(jì)劃編制的核心()。
A 設(shè)置課程科目 B.學(xué)科開設(shè)順序
C 教學(xué)時(shí)間安排 D 教科書選擇
參考答案：A
18.教材的主體部分()。
A 課程標(biāo)準(zhǔn)和講義 B.教科書和教學(xué)參考書
C 教科書和講義 D.講義和參考書
參考答案：C
19.教師把實(shí)物教具展示給學(xué)生看并向?qū)W生做示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得直觀感知的教學(xué)
方式是()。
A.觀察法 B.演示法 C 實(shí)驗(yàn)法 D 練習(xí)法
參考答案：B
20.教學(xué)過程是學(xué)生特殊的認(rèn)識(shí)過程，其認(rèn)識(shí)活動(dòng)的特殊性指()
A 間接性獲取知識(shí) B 獲取間接經(jīng)驗(yàn)
C 教師引領(lǐng)的間接性 D.同學(xué)互動(dòng)參與的間接性
參考答案：C
21.傳統(tǒng)五段教學(xué)的核心環(huán)節(jié)是()
A 檢查復(fù)習(xí) B.講授新教材
C 鞏固知識(shí) D.布置課外作業(yè)
參考答案：B
22.學(xué)校保障教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是()
A 教師備好課 B.教師上好課
C.做好課外輔導(dǎo) D.完善考試制度
參考答案：B
23.學(xué)校德育最基本的教育途徑()
A.政治課與其他學(xué)科教學(xué) B.校內(nèi)外活動(dòng)C 愛國(guó)主義教育基地 D 學(xué)校的團(tuán)體活動(dòng)
參考答案：A
24.德育過程的基本矛盾()
A.教育者與教育內(nèi)容的矛盾
B.教育者與德育方法的矛盾
C.教育者與受教育者的矛盾
D.教育者提出的德育要求與受教育者已有德育水平之間的矛盾
參考答案：D
25.班主任班級(jí)管理的主要對(duì)象是()
A.班級(jí)財(cái)產(chǎn) B 班級(jí)信息
C 班級(jí)學(xué)生 D 班級(jí)學(xué)業(yè)成績(jī)
參考答案：C
26 最有利于教師因材施教的教學(xué)組織形式()
A 小組教學(xué) B 分層教學(xué)
C 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) D.個(gè)別教學(xué)
參考答案：D
27.最凸顯學(xué)校文化特色具有一定適應(yīng)性與參與性，通常以選修課的形式出現(xiàn)的課程形態(tài)是()
A.學(xué)科課程 B 校本課程
C.地方課程 D 潛在課程
參考答案：B
28.新課改理論下倡導(dǎo)的師生關(guān)系本質(zhì)()
A.授受式關(guān)系
B 教與學(xué)的雙邊
C 共同創(chuàng)生
D.民主平等的朋友關(guān)系
參考答案：C
29.主張“教育事業(yè)是公共的而不是私人的”古希教育家()
A 柏拉圖 B 亞里士多德
C 蘇格拉底 D 維多里諾
參考答案：B
30.校園文化的核心()
A 學(xué)生 B.教師上好課
C 學(xué)校觀念文化 D.校園硬件設(shè)施
參考答案：C
31.提出兒童發(fā)展最近發(fā)展區(qū)假設(shè)的教育家()
A 贊可夫 B.維果斯基
C 皮亞杰 D 馬卡連柯
參考答案：B
32.人類與動(dòng)物區(qū)別的本質(zhì)特征
A.勞動(dòng)
B.本能
C.知識(shí)
D.意識(shí)
參考答案：D
33.在我國(guó)教育方針的表述中，培養(yǎng)勞動(dòng)者是( )
A 社會(huì)主義教育目的的總要求
B.人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求
C.我國(guó)教育目的的根本特點(diǎn)
D.學(xué)校教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
參考答案：A
34.學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人，其發(fā)展具有( )
A 可能性和可塑性
B.現(xiàn)實(shí)性和潛在性
c.現(xiàn)實(shí)性和特殊性
D.現(xiàn)實(shí)性和可塑性
參考答案：A
35.教師勝任教學(xué)工作應(yīng)具備的基本教育素養(yǎng)( )
A.思想品徳素養(yǎng)
B.教育素養(yǎng)
C.學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)
D.職業(yè)道德素養(yǎng)
參考答案：C
36.基礎(chǔ)教育課程改革侶導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)創(chuàng)新能力課程()
A.基礎(chǔ)性
B.拓展性
C.研究性課程
D.技能型課程
參考答案：C
37.為了豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，為了學(xué)生更好的理解各類術(shù)語(yǔ)和抽象知識(shí)，在教學(xué)過程
中應(yīng)該遵循的教學(xué)原則()
A.理論聯(lián)系實(shí)際
B.直觀
C.循序漸進(jìn)
D.啟發(fā)式教學(xué)
參考答案：C
38.教師進(jìn)行課時(shí)計(jì)劃時(shí)的核心環(huán)節(jié)( )
A 教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)內(nèi)容
C.教學(xué)方法:
D.多媒體設(shè)備及設(shè)施
參考答案：C
39.學(xué)校教育工作的中心( )
A.教學(xué)科研工作
B.后勤服務(wù)
C.思想政治建設(shè)
D.教學(xué)工作
參考答案：D
40.把道德情感放在中心位置的道德教學(xué)模式( )
A 認(rèn)知模式
B.體諒模式
C.社會(huì)模仿模式
D.說理教育模式
參考答案：B
二、多項(xiàng)選擇題(每小題 2 分，共 20 分)
41.教育學(xué)的研究對(duì)象是()
A.教育狀況和教育特征
B.教育現(xiàn)象和教育問題
C.教育規(guī)律
D.教育情況和學(xué)生教育情景和學(xué)生
參考答案：BC
42.在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校課程具體表現(xiàn)為(BCD )
A.教學(xué)目標(biāo) B.教學(xué)計(jì)劃 C.教學(xué)大綱 D.教科書
【答案】BCD
43.依據(jù)每節(jié)課所完成的教學(xué)任務(wù)不同為標(biāo)準(zhǔn)，可劃分為()
A.講授新課
B.復(fù)習(xí)鞏固課
C.檢查課
D 練習(xí)課
參考答案：ABC
44. 關(guān)于教育起源的經(jīng)典學(xué)說是()
A.勞動(dòng)起源說
B.心理起源說
C.生物起源說
D 神話起源說
參考答案：ABCD
45.教師上好一堂課應(yīng)具備的標(biāo)準(zhǔn)是()
A.教學(xué)目的明確
B.教學(xué)方法恰當(dāng)
C.教學(xué)內(nèi)容正確
D.課堂互動(dòng)熱烈
參考答案：ABCD
46.學(xué)校智育的任務(wù)是()
A 傳授知識(shí) B.發(fā)展智力 C.形成技能 D.培養(yǎng)創(chuàng)新能力
參考答案：ABCD
47.學(xué)校德育是指( )
A 思想教育
B.政治教育
C.道德教育
D 心理健康教育
參考答案：ABCD
48.學(xué)校安排課程表應(yīng)遵循的基本原則是()
A.整體性原則
B.實(shí)踐性原則
C.遷移性原則
D 生理適宜原則
參考答案：ACD
49.下列屬于自然主義教育主張的代表人物是()
A 夸關(guān)紐斯
B.盧梭
C.笛卡爾
D.加里寧.
參考答案：AB
50.班主任進(jìn)行班級(jí)管理的方式有(ABD )
A 權(quán)威型
B.民主型
C.專制型
D 放任型
參考答案：ABD
三.判斷題(每小題 1 分，共 10 分)
51.1605 年,培根在新工具一書中第一次把教育學(xué)作為一門傳遞的藝術(shù)，引入科學(xué)的殿堂。
參考答案：×
52.教學(xué)就是關(guān)于教與學(xué)雙邊活動(dòng)的過程。
參考答案：×
53.班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞，是學(xué)校辦學(xué)的基層組織單位。
參考答案：√
54. 教師的地位是由其教出的好學(xué)生的多少?zèng)Q定的。( )
參考答案：×
55.教學(xué)原則是教師在教學(xué)過程中必須遵循的客觀規(guī)律。()
參考答案：×
56.授受教學(xué)和探究式教學(xué)，是兩種完全不同的教學(xué)方法。( )
參考答案：×
57.德育過程就是學(xué)生知情意行的過程。( )
參考答案：×
58.后進(jìn)生是指各門學(xué)科成績(jī)都落后的學(xué)生。( )
參考答案：×
59.教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。( )
參考答案：×
60.我國(guó)現(xiàn)行的教育制度是傳統(tǒng)教育學(xué)校制度的維承和發(fā)展。( )
參考答案：×
四、簡(jiǎn)答題
1、學(xué)校文化具有哪些特征?
參考答案：
1.學(xué)校文化是一種組織文化;
2.學(xué)校文化是一種整合性較強(qiáng)的文化;
3.學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任;4.校園文化是學(xué)校文化的縮影。
2、學(xué)生的本質(zhì)屬性有哪些?
參考答案：
(一)學(xué)生是具有發(fā)展?jié)撃芎桶l(fā)展需要的人 1.學(xué)生是人:
(1) 學(xué)生是能動(dòng)的主體
(2) 學(xué)生是具有思想感情的個(gè)體
(3) 學(xué)生具有獨(dú)特的創(chuàng)造價(jià)值
2.學(xué)生是發(fā)展中的人。具有發(fā)展的可能性和發(fā)展的需要:
(1) 學(xué)生具有與成人不同的身心特點(diǎn)
(2) 學(xué)生具有發(fā)展的可能性與可塑性(3 學(xué)生是具有發(fā)展需要的人
(二)學(xué)生是教育的對(duì)象
1.學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)
2 學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)
3.學(xué)生所參加的是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)
(三)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象
3、如何建立良好的班集體?
參考答案：
(一)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)
(二)選拔培養(yǎng)班干部和和極分子，建立班集體的核心隊(duì)伍
(三)建立班集體的正常秩序
(四)組織形式多樣的教育活動(dòng)
(五)培養(yǎng)正確的集體輿論,形成良好的班風(fēng)(六)引導(dǎo)非正式群體成為班集體的積極力量
五、論述題
1、論述學(xué)生掌握知識(shí)與發(fā)展能力的關(guān)系?
參考答案：
(1)掌握知識(shí)與發(fā)展智力是相互依存、相互促進(jìn)，二者統(tǒng)一在同一教學(xué)活動(dòng)中。現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握知識(shí)技能,而且要發(fā)展學(xué)生的智力和能力，重視教學(xué)的發(fā)展性，是新時(shí)代的要求.
1.掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)
2.智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件
3.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制
(2)知識(shí)不等于智力，傳授了知識(shí)不等于訓(xùn)練了智力。學(xué)生掌握知識(shí)的多少,并不完全表明其智力的高低，而發(fā)展學(xué)生的智力也不是一個(gè)自發(fā)的過程。必須探索二者之間的差異以及相互轉(zhuǎn)化的過程和條件，有效地發(fā)展他們的智力和認(rèn)識(shí)能力。知識(shí)與智力的相互轉(zhuǎn)化，一般來說應(yīng)注意以下條件:
第一，傳授給學(xué)生的知識(shí)應(yīng)該是科學(xué)的規(guī)律性的知識(shí)。只有掌握了規(guī)律性的知識(shí),才能舉一反三、觸類旁通，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。也只有規(guī)律性的知識(shí)，才需要理論思維的形式。
第二，必須科學(xué)地組織教學(xué)過程，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、探索和發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇不同的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)知策略去解決問題，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
第三，重視教學(xué)中學(xué)生的操怍與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和能力，提供學(xué)生積極參與實(shí)踐的時(shí)間和空間.
第四，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，重視學(xué)生的個(gè)別差異。
六、案例分析題
一位老師下課回到辦公室，將教案重重排在桌子上，氣呼呼的說:“現(xiàn)在的學(xué)生真的難帶，我講了多次的問題，有些學(xué)生還是不會(huì)，沒法教了�！�
請(qǐng)利用教學(xué)理論分析案例。
參考答案：
材料中教師沒有很好的理解主導(dǎo)與主體結(jié)合的規(guī)律,沒有遵循啟發(fā)性和因材施教的教學(xué)原則，沒有根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法。具體分析如下:
1、教學(xué)過程的基本規(guī)律要求教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性結(jié)合。
2、啟發(fā)性原則，是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析、解決問題的能力。貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是:
(1)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
(2 啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力
(3 讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力
(4)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主
3、因材施教原則，是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短、長(zhǎng)善救失，獲得最佳的發(fā)展。
貫徹因材施教原則的基本要求是:
(1)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)
(2 采取有效措施，使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展
4、要有成效地調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性、積極性，優(yōu)質(zhì)地完成教學(xué)任務(wù)，必須正確選擇與運(yùn)用教學(xué)方法。其基本依據(jù)是:
教學(xué)目的和任務(wù)的要求:
課程性質(zhì)和教材特點(diǎn);
學(xué)生特點(diǎn);
教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件;
第五，教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)。
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