2010年教師考試小學(xué)教育心理學(xué)考點(diǎn)要點(diǎn)歸納(2)

　　第二章 小學(xué)生的心理發(fā)展與教育

　　復(fù)習(xí)提要

　　本章的主要內(nèi)容是小學(xué)生心理發(fā)展的相關(guān)理論，其中著重介紹了皮亞杰關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展的階段理

　　論、埃里克森關(guān)于人格發(fā)展的階段理論以及如何根據(jù)兒童心理和人格發(fā)展的特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的教育。

　　知識(shí)點(diǎn)梳理

　　1.相關(guān)概念

　　心理發(fā)展的含義是指?jìng)�(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是指學(xué)生原有的知識(shí)水平和心理發(fā)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程。

　　關(guān)鍵期是個(gè)體早期生命中一個(gè)比較短暫的時(shí)期，在這一期間，個(gè)體對(duì)某種刺激特別敏感，過了這一時(shí)期，同樣的刺激對(duì)之影響很小或沒有影響。

　　人格又稱個(gè)性，通常是指決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征。

　　2.心理發(fā)展階段的劃分及各階段心理發(fā)展的主要特征

　　(1)心理發(fā)展階段的劃分

　　我國(guó)心理學(xué)家通常按照個(gè)體在一段時(shí)期內(nèi)所具有的共同的、典型的心理特點(diǎn)和主導(dǎo)活動(dòng)，將個(gè)體的心理發(fā)展劃分為8個(gè)階段。即：乳兒期(0歲―1歲);嬰兒期(1歲―3歲);幼兒期(3歲―6、7歲);童年期(6歲、7歲―11歲、12歲);少年期(11、12歲―14、15歲);青年期(14、15歲―25歲);成年期(25歲―65歲);老年期(65歲以后)。

　　(2)童年期和少年期的主要心理特征

　　童年期，又稱學(xué)齡初期。這是一個(gè)人一生發(fā)展的基礎(chǔ)時(shí)期，也是生長(zhǎng)發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最強(qiáng)、接受教育最佳的時(shí)期。

　　少年期，又稱學(xué)齡中期。這是個(gè)體從童年期向青年期過渡的時(shí)期，具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)。

　　學(xué)生的心理發(fā)展有四個(gè)基本特征：連續(xù)性與階段性;定向性與順序性;不平衡性;差異性。

　　3.皮亞杰的認(rèn)識(shí)發(fā)展階段理論

　　(1)感知運(yùn)動(dòng)階段(0―2歲)

　　這一階段兒童的認(rèn)知發(fā)展主要是感覺和動(dòng)作的分化。

　　(2)前運(yùn)算階段(2―7歲)

　　這一階段兒童的思維是單向思維，具有不可逆性，以自我為中心。

　　(3)具體運(yùn)算階段(7―11歲)

　　這一階段的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象概念，能夠進(jìn)行邏輯推理。這一階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成。兒童的思維是多維思維、具有可逆性、去自我中心、可進(jìn)行具體邏輯推理。

　　(4)形式運(yùn)算階段(11―15歲)

　　本階段的兒童的思維是以命題形式進(jìn)行的;能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹的方式來解決問題;其思維發(fā)展水平已接近成人的水平。

　　4.認(rèn)知發(fā)展階段與教學(xué)的關(guān)系

　　認(rèn)知發(fā)展階段制約教學(xué)的內(nèi)容和方法，教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。

　　5.埃里克森人格發(fā)展階段理論

　　埃里克森認(rèn)為，兒童人格的發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過程，必須經(jīng)歷8個(gè)順序不變的階段，其中前5個(gè)階段屬于兒童成長(zhǎng)和接受教育的時(shí)期。

　�、倩�本的信任感對(duì)基本的不信任感(0歲―1.5歲)，該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)信任感。

　�、谧灾鞲袑�(duì)羞恥感與懷疑(2歲―3歲)，該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自主性。

　�、壑鲃�(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感(4歲―5歲)，該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)主動(dòng)性。

　　④勤奮感對(duì)自卑感(6歲―11歲)，該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感。

　�、葑晕彝�一性對(duì)角色混亂(12歲―18歲)，該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自我同一性。

　　6.自我意識(shí)的發(fā)展

　　(1)自我意識(shí)的涵義

　　自我意識(shí)是作為主體的我對(duì)自己以及自己與周圍事物的關(guān)系，尤其是人我關(guān)系的意識(shí)。其包括三種成分：認(rèn)識(shí)成分，情感成分，意志成分。

　　(2)自我意識(shí)的發(fā)展

　　個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會(huì)自我，再到心理自我的過程。生理自我在3歲左右基本成熟，社會(huì)自我至少年期基本成熟，心理自我是在青年初期開始發(fā)展和形成的。

　　(3)自我意識(shí)對(duì)人格發(fā)展的影響

　　自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，是人格的重要組成部分，是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量。