2011四川教師資格考試教育學A級沖刺題及答案(2)

　　一、單項選擇題

　　1.[解析]教育情境，即情況、環(huán)境，是由外界、事件和人物關(guān)系等因素構(gòu)成的某種具體的教育境地。教育情境可以利用文字、音像等多種方式表示教育行為的諸多因素的運行，其中主要因素是：教師、學生、教育中介及三者之間的聯(lián)系，實施教育的過程、時間、地點。

　　2.[解析]現(xiàn)代社會生產(chǎn)力水平的性質(zhì)決定著教育發(fā)展的水平和性質(zhì)，教育的經(jīng)濟功能El益被重視，并逐漸成為教育的主要功能。

　　3.[解析]教育的目標體系大致有四個層次，其中第三個層次是課程目標。

　　4.[解析]影響個體發(fā)展的因素有遺傳、環(huán)境、教育和個體的主觀能動性。

　　5.[解析]教育活動的控制包括對學生的控制、對自己的控制和對情境的控制。

　　6.[解析]教師教員角色功能主要是以教材為宗旨，對學生進行授業(yè)、傳道、解惑和評定學業(yè)。

　　7.[解析]教師的角色有教員、領(lǐng)導者、人類靈魂工程師、心理醫(yī)生、青少年的朋友、父母、榜樣、被攻擊的對象、研究者、學校管理者。

　　8.[解析]青少年是社會權(quán)利的主體，享有法律規(guī)定的各項社會權(quán)利。題干中所描述的屬于生存權(quán)利。

　　11.[解析]“三結(jié)合”的教育指的是學校、家庭、社會三個方面的結(jié)合。

　　12.[解析]在學校、家庭、社會三個方面的結(jié)合中，學校應(yīng)起主導作用，成為這三個方面中最積極的倡導者和組織者。

　　13.[解析]教學計劃的中心問題是開設(shè)哪些學科，即學科設(shè)置問題。

　　14.[解析]中小學課程的表現(xiàn)形式為教學計劃、教學大綱、教材。

　　15.[解析]啟發(fā)性原則，是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識，提高分析問題和解決問題的能力。

　　16.[解析]歷代許多教育家都很重視掌握知識的鞏固問題，如孔子要求“學而時習之”，“溫故而知新”。D項符合題意。

　　17.[解析]系統(tǒng)傳授式是目前進行學法指導的較普遍的一種理論傳授方式，它是教師根據(jù)學法指導教材向?qū)W生系統(tǒng)地傳授學習方法。

　　18.[解析]學科滲透式是學法指導經(jīng)常采用且效果較好的一種方式，是教師根據(jù)自己所教的學科滲透學習方法。

　　20.[解析]道德意志是在自覺執(zhí)行道德義務(wù)的過程中克服所遇到的困難和障礙時所表現(xiàn)出來的意志品質(zhì)。是人們?yōu)榱诉_到目的而產(chǎn)生的自覺能動性。

　　22.[解析]與人和社會發(fā)展相對應(yīng)的教育的發(fā)展，其線索是：遠古教育(原始社會教育)一古代教育(農(nóng)業(yè)時代社會的教育)一現(xiàn)代教育(包括工業(yè)社會和信息社會的教育)。

　　23.[解析]教師的角色有：①教師的“教員”角色;②教師的“領(lǐng)導者”角色;③教師的“人類靈魂工程師”的角色;④教師的“心理醫(yī)生”角色;⑤教師的“青少年的朋友”角色;⑥教師的“父母”角色，等等。

　　24.[解析]青少年兒童的合法權(quán)利包括生存的權(quán)利、受教育的權(quán)利、受尊重的權(quán)利和安全的權(quán)利。

　　三、判斷改錯題

　　26.(P6)√

　　27.(P40)×改正：個體社會化反映著個體和社會的一種關(guān)系。

　　28.(P163)√

　　29.(P178)√

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