2013年《中學(xué)教育知識(shí)與能力》沖刺試題及答案二

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

　　1、1939年，明確提出以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是【A】。

　　A、凱洛夫

　　B、贊可夫

　　C、布魯納

　　D、維果茨基

　　【答案解析】蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫?qū)ⅠR克思主義與教育學(xué)結(jié)合起來，主編了《教育學(xué)》。

　　2、教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是【D】。

　　A、教學(xué)方法

　　B、教師

　　C、學(xué)生

　　D、學(xué)習(xí)過程

　　【答案解析】學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、條件、動(dòng)機(jī)、遷移以及不同種類學(xué)習(xí)的特點(diǎn)等。

　　3、制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是【B】。

　　A、學(xué)校的產(chǎn)生

　　B、學(xué)制的建立

　　C、教育實(shí)體的出現(xiàn)

　　D、定型的教育組織形式出現(xiàn)

　　【答案解析】根據(jù)學(xué)校教育制度常識(shí)可知制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是學(xué)制的建立。

　　4、操作性條件反射學(xué)說的代表人物是【A】。

　　A、斯金納

　　B、巴甫洛夫

　　C、桑代克

　　D、班杜拉

　　5、個(gè)體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格是【B】。

　　A、場依存型

　　B、場獨(dú)立型教師資格考試

　　C、沖動(dòng)型

　　D、沉思型

　　6、教育發(fā)展水平的最終決定性因素是【D】。

　　A、政治制度

　　B、生產(chǎn)關(guān)系

　　C、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

　　D、生產(chǎn)力

　　【答案解析】教育發(fā)展的水平不可能超越生產(chǎn)力發(fā)展的水平，故生產(chǎn)力是教育發(fā)展的最終決定性因素。

　　7、就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展【B】的特點(diǎn)。

　　A、順序性

　　B、不平衡性

　　C、個(gè)別差異性

　　D、階段性

　　8、最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是【B】。

　　A、興趣

　　B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

　　C、求知欲

　　D、成功感

　　9、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是【C】。

　　A、桑代克

　　B、賈德

　　C、奧蘇伯爾

　　D、布魯納

　　10、真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是【C】。

　　A、夸美紐斯

　　B、亞里士多德

　　C、赫爾巴特

　　D、盧梭

　　【答案解析】赫爾巴特被認(rèn)為是真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人。

　　11、通過準(zhǔn)備問題、面向全體學(xué)生交流、對(duì)過程及時(shí)總結(jié)是【C】運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

　　A、講授法

　　B、談話法

　　C、討論法

　　D、練習(xí)法

　　12、教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式【A】。

　　A、個(gè)別教學(xué)

　　B、班級(jí)授課制

　　C、復(fù)式教學(xué)

　　D、小組教學(xué)

　　【答案解析】個(gè)別教學(xué)與生產(chǎn)力發(fā)展水平低的狀況相適應(yīng)，因而最早出現(xiàn)。

　　13、目標(biāo)管理的班級(jí)管理方法，是由美國的【A】提出的。

　　A、德魯克

　　B、馬卡連柯

　　C、杜威

　　D、布魯納

　　【答案解析】美國管理學(xué)家德魯克提出目標(biāo)管理。

　　14、掌握學(xué)習(xí)是由【C】提出的。

　　A、布魯納

　　B、斯金納

　　C、布盧姆

　　D、艾里斯

　　【答案解析】掌握學(xué)習(xí)是由布盧姆等人提出的。

　　15、集體教育和個(gè)體教育相結(jié)合的德育原則是下列哪位教育家的成功教育經(jīng)驗(yàn)【A】。

　　A、馬卡連柯

　　B、加里寧

　　C、烏申斯基

　　D、贊可夫

　　【答案解析】馬卡連柯認(rèn)為“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了�！�

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