教育時評：教師隊伍質(zhì)量決定中國教育成敗

　　中國教育部副部長陳小婭15日稱，中國在完成大規(guī)模的義務教育普及任務之后，全面提高教育質(zhì)量的任務更為迫切。她表示，“未來10年的教師質(zhì)量決定著中國教育的成敗。”

　　在全國大力推廣素質(zhì)教育改革的今天，教師質(zhì)量越來越引起相關人士的關注，教師隊伍質(zhì)量的高低也在一定程度上決定了我國素質(zhì)教育改革的成果。

　　首先，教師的言傳身教的作用在教育過程中的重要性是不言而喻的。韓愈曾說，“師者，傳到授業(yè)解惑者也�！倍�在現(xiàn)當代的今天，教師的一舉一動都對學生的成長產(chǎn)生潛移默化的深遠影響，尤其是在義務教育階段。如果一位教師性格內(nèi)向，待人冷漠，那他的學生很難是活潑開朗的。

　　其次，教師的世界觀、人生觀、價值觀也在與學生的教育學中潛移默化的影響著學生，一旦形成，就會產(chǎn)生深遠持久的影響。

　　再次，教師的教學方法、教學方式對學生學習科學文化知識都會產(chǎn)生重大的影響。

　　在素質(zhì)教育改革的大潮中，教師作為素質(zhì)教育改革的最基層執(zhí)行者，其思想與作為都對中國教育產(chǎn)生不可磨滅的影響，甚至干預教育改革的進程�？偠�言之，加強教師隊伍的質(zhì)量建設勢在必行。