考試資訊：我國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試基本模式研究

　　4.1.2結(jié)果與意義

　　通過(guò)國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)考試的比較研究，認(rèn)識(shí)醫(yī)學(xué)考試的本質(zhì)和普遍規(guī)律，借鑒國(guó)外醫(yī)學(xué)考試發(fā)展過(guò)程中積累的豐富經(jīng)驗(yàn)，對(duì)國(guó)內(nèi)和國(guó)外(尤其是歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家)醫(yī)學(xué)考試的歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)等進(jìn)行系統(tǒng)整理和比較研究，為我國(guó)醫(yī)學(xué)考試特別是執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試提供參考與借鑒。結(jié)合國(guó)內(nèi)的醫(yī)學(xué)考試狀況，為國(guó)家管理機(jī)構(gòu)制定醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)學(xué)考試的相關(guān)政策提供科學(xué)依據(jù)。

　　4.2我國(guó)醫(yī)學(xué)考試分類(lèi)及其考試設(shè)計(jì)研究(項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：程伯基)

　　4.2.1目標(biāo)與內(nèi)容

　　①建立我國(guó)醫(yī)學(xué)考試分類(lèi)體系和考試設(shè)計(jì)模式，重點(diǎn)完成執(zhí)業(yè)醫(yī)師基本標(biāo)準(zhǔn)起草，擬訂新考試大綱。從臨床綜合能力、思維過(guò)程和實(shí)際工作能力等方面考慮執(zhí)業(yè)醫(yī)師基本標(biāo)準(zhǔn)，考試大綱按照醫(yī)師基本工作內(nèi)容，緊密聯(lián)系工作實(shí)際和工作場(chǎng)景，按照基礎(chǔ)綜合、專(zhuān)業(yè)綜合和實(shí)踐綜合3部分來(lái)組織;

　�、诼殬I(yè)道德的考試設(shè)計(jì)模式。

　　4.2.2結(jié)果與意義

　　開(kāi)展我國(guó)醫(yī)學(xué)考試及其考試設(shè)計(jì)的研究，是執(zhí)行《中華人民共和國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》的需要。通過(guò)該項(xiàng)目的研究，建立我國(guó)醫(yī)學(xué)考試分類(lèi)體系和考試設(shè)計(jì)模式，制定適合我國(guó)國(guó)情的醫(yī)師執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，可以使我國(guó)的執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試更具有規(guī)范性和科學(xué)性，加強(qiáng)我國(guó)衛(wèi)生人力資源開(kāi)發(fā)，提高衛(wèi)生保健隊(duì)伍素質(zhì)與水平，保持與國(guó)際醫(yī)師資格考試的同步發(fā)展。

　　4.3醫(yī)學(xué)考試試題開(kāi)發(fā)和信息技術(shù)應(yīng)用研究(項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：孫寶志)

　　4.3.1目標(biāo)與內(nèi)容

　�、俳�立多選題等各種題型開(kāi)發(fā)的模式;

　�、诮�立符合我國(guó)國(guó)情的題庫(kù)建設(shè)、維護(hù)和運(yùn)行方案;

　　③完成計(jì)算機(jī)病例模擬考試系統(tǒng)，在實(shí)踐技能考試中能夠?qū)嶋H應(yīng)用計(jì)算機(jī)病例模擬，病例范圍要擴(kuò)大，并與考試大綱要求一致，界面簡(jiǎn)明;研究計(jì)算機(jī)病例模擬的評(píng)分、適用范圍，計(jì)算機(jī)病例模擬考試的信度和效度檢驗(yàn)，DIF研究。

　　4.3.2結(jié)果與意義

　　醫(yī)學(xué)考試的目的是準(zhǔn)確、有效地評(píng)價(jià)醫(yī)生的職業(yè)價(jià)值觀(guān)和態(tài)度，以及為患者服務(wù)所必需的臨床知識(shí)和能力。隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)和醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展，臨床知識(shí)和能力評(píng)價(jià)方法在不斷發(fā)展和完善。使用多種考試方法，對(duì)醫(yī)學(xué)生臨床知識(shí)和能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)已經(jīng)成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)考試的主要形式。通過(guò)醫(yī)學(xué)考試試題開(kāi)發(fā)和信息技術(shù)應(yīng)用研究，可以明確各類(lèi)醫(yī)學(xué)考試試題的基本模式及其命題原則，分析不同種類(lèi)考試的特點(diǎn)和要求，充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)帶來(lái)的便利，提高考試的信度和效度。開(kāi)發(fā)和使用計(jì)算機(jī)病例模擬考試，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化病人(SP)的培養(yǎng)和使用，以便客觀(guān)、逼真地模擬臨床環(huán)境，使考生與模擬患者進(jìn)行交互地診斷、治療和監(jiān)控的過(guò)程，公平、有效地對(duì)考生的臨床思維和診療決策等臨床能力進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。在實(shí)踐技能考試中實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)病例模擬考試，實(shí)現(xiàn)客觀(guān)結(jié)構(gòu)化臨床考試(5站以上)，逐步建立完善的臨床客觀(guān)結(jié)構(gòu)化多站考試模式(OSCE)。實(shí)現(xiàn)綜合筆試計(jì)算機(jī)化考試。

　　4.4臨床技能考試試題開(kāi)發(fā)模式研究(項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：田勇泉)