事件概述
廣東省教育廳于2012年10月25日發(fā)布的信息表明：2012年各層次的高校畢業(yè)生中，研究生初次就業(yè)率最低為90.09%，已經(jīng)持續(xù)七年不如�？粕�
而在一周前，一條《研究生畢業(yè)回家種地老父氣絕服毒》的視頻被眾多網(wǎng)站論壇紛紛轉(zhuǎn)發(fā)而成為熱點(diǎn)話題。視頻主人公是河北大學(xué)中國近現(xiàn)代史專業(yè)2008級碩士研究生苗衛(wèi)芳。今年研究生畢業(yè)后，沒能找到一份理想的“鐵飯碗”工作，回到村里種地。其父苗風(fēng)山感覺壓力巨大，選擇了服毒自殺。一些村民以苗衛(wèi)芳為“反面教材”教育孩子：“看他，這么多年學(xué)都白上了，以后不要跟他學(xué)�！焙芏嗑W(wǎng)友在評論中感嘆“知識難改命運(yùn)”。
其實(shí)，苗衛(wèi)芳的遭遇不是孤例。2009年11月26日，上海某名校研究生楊元元自殺身亡。她在自殺時(shí)曾對母親說：“都說知識改變命運(yùn)，我學(xué)了那么多知識，也沒見改變。”
碩士為何成“碩蟻”?這背后的社會問題正引發(fā)深思。
相關(guān)評論
@人社局副局長何士林說：曾幾何時(shí)，“知識就是力量”鼓舞了多少寒門學(xué)子發(fā)奮讀書，跳出農(nóng)門，即便在包分配的教育體制已被打破的今天，“高學(xué)歷”仍然是農(nóng)村娃改變現(xiàn)狀的人生夢想。但是，上學(xué)不等于就業(yè)，“高學(xué)歷”不代表有能力，這是人們不得不直面的社會現(xiàn)實(shí)。
@一位專家曾說，我們的學(xué)術(shù)型碩士研究生根本沒有做科研。理工科院系由于專業(yè)的特點(diǎn)，研究生可以幫導(dǎo)師打個(gè)下手，說難聽些就是廉價(jià)勞動力，而文科的研究生連做廉價(jià)勞動力的機(jī)會都沒有，完全處于沒有科研可做又失業(yè)的狀態(tài)，除了上與本科生形式相同的課程外就是放羊，大把的時(shí)間在網(wǎng)游與韓劇中度過。而大多數(shù)人只知道讀了研究生能找到更好的工作，于是本科生們盲目報(bào)考研究生。
@微軟公司原全球副總裁、谷歌中國創(chuàng)始人、創(chuàng)新工廠董事長李開復(fù)認(rèn)為：“受高等教育的時(shí)候既是學(xué)生可塑性最強(qiáng)的時(shí)候，也是學(xué)生最容易被誤導(dǎo)的時(shí)候。學(xué)校除了要培養(yǎng)高智商人才之外，還必須培養(yǎng)人品好和有團(tuán)隊(duì)精神的人才及做事能力。否則走出校門的人才很可能成為不能適應(yīng)現(xiàn)代社會要求的畸形人才�！盵1]
模擬題
近年研究生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，畢業(yè)成“蟻?zhàn)濉保踔脸霈F(xiàn)了研究生畢業(yè)回家種地，老父氣絕服毒，研究生找不到工作自殺的悲劇，對此談?wù)勀愕目捶ā?/P>
參考解析
百年大計(jì)，教育為本。教育關(guān)系到一個(gè)民族和國家的未來，高等教育的質(zhì)量直接決定為整個(gè)社會提供的后備人才儲備。曾幾何和，作為高等教育代表的研究生在社會中有著很到的社會地位，是人才的象征。但是幾年研究生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，畢業(yè)成蟻?zhàn)�，更有甚者因�(yàn)檎也坏焦ぷ鞫詺ⅲ赣H服毒，得令痛心。
研究生就業(yè)絕非僅僅是個(gè)人問題，而是一個(gè)嚴(yán)重的社會問題，研究生作為高端研究型人才的代表，出現(xiàn)了材料中的現(xiàn)象會對社會產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。一方面，研究生學(xué)歷的取得要經(jīng)過長期的求學(xué)經(jīng)歷，花費(fèi)巨大的成本，有的農(nóng)村學(xué)生甚至是借債讀書，無法找到工作的現(xiàn)實(shí)不能彌補(bǔ)付出的成本，在社會上會加大讀書無用論的認(rèn)知。另一方面，研究生是從事專業(yè)方向研究的人員，掌握了較高的專業(yè)能力和素質(zhì)，無法找到工作不僅是社會人才資源的浪費(fèi)，更是造成了國家大量投入的教育資源的浪費(fèi)。
之所以會出現(xiàn)目前研究生畢業(yè)變蟻?zhàn)宓默F(xiàn)象，我們不能僅僅歸咎于研究生自身就業(yè)觀念，更應(yīng)該反思產(chǎn)生這一現(xiàn)象的社會根源，才能從根本上解決問題。其原因主要是以下方面：
第一，國家盲目的擴(kuò)招政策。研究生的數(shù)量和國家的招生政策直接相關(guān)，2008年的全球金融危機(jī)造成了大量企業(yè)倒閉，國家為了緩和大學(xué)生就業(yè)難，開始對研究生進(jìn)行擴(kuò)招。擴(kuò)招政策對緩解當(dāng)年大學(xué)生就業(yè)難起到了一定的積極作用，但是沒有從根本上解決問題，隨著三年時(shí)間過去，研究生面臨同樣就業(yè)問題。
第二，我國高校研究生培養(yǎng)模式存在缺陷。
我國碩士培養(yǎng)目標(biāo)參照蘇聯(lián)的副博士學(xué)位，3年時(shí)間要完成修課與論文寫作，基本上失去了實(shí)踐的機(jī)會。雖然我國借鑒了職業(yè)型研究生培養(yǎng)制度，我們的學(xué)術(shù)型碩士研究生根本沒有做科研。而那些刻苦的研究生也是做著大致相同、觀點(diǎn)陳舊的論文，學(xué)到的大量知識并不能轉(zhuǎn)化為能為社會服務(wù)、促進(jìn)社會發(fā)展的能力時(shí)，學(xué)到的知識得不到更大的回報(bào)。
第三，研究生家庭的期望值過高。
在中國人傳統(tǒng)的認(rèn)知中，普遍認(rèn)為研究生畢業(yè)的高學(xué)歷就代表著高能力，能夠獲得很好的工作和很高的收入，這一現(xiàn)象在農(nóng)村更為普遍。但是現(xiàn)實(shí)并非如此，研究生的高學(xué)歷并非等同于高能力，加之當(dāng)前研究生擴(kuò)招，不可避免的會存在貶值現(xiàn)象，但是在傳統(tǒng)觀念的壓力之下，很多人無法接受研究生找不到工作的社會現(xiàn)實(shí)，心理承受能力不強(qiáng)的學(xué)生會發(fā)生自殺的悲劇。
因此，解決研究生就業(yè)為題是一個(gè)社會的系統(tǒng)工程，需要從以下幾方面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。
第一，國家制定合理的培養(yǎng)規(guī)模。高等教育是一個(gè)國家教育水平的重要體現(xiàn)，但是高等教育的發(fā)展要遵循必要的規(guī)律，培養(yǎng)規(guī)模要和社會需求和自身所擁有的資源相匹配。因此，國家相關(guān)教育部門對研究生的招生規(guī)模應(yīng)該加以理性的控制，不能僅僅為了緩解就業(yè)而擴(kuò)招。
第二，改革研究生教育培養(yǎng)模式。研究生作為專業(yè)研究型人才，必須改變當(dāng)今粗放的教育培養(yǎng)模式，積極借鑒國際上的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，一方面加大研究生教育期間的實(shí)踐比例，不能僅僅在課堂的書本中進(jìn)行研究生學(xué)習(xí)。另一方面，引導(dǎo)研究生的研究與社會實(shí)際和社會需求相結(jié)合，使研究成果更好的服務(wù)社會，體現(xiàn)研究的真正價(jià)值。
第三，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高學(xué)歷等于高能力的認(rèn)知。隨著市場化的不斷推進(jìn)，社會更加認(rèn)可一個(gè)人的實(shí)際工作能力而非僅僅是學(xué)歷文憑。研究生個(gè)人和中國的廣大家庭應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變之前對研究生過高的期望值，從社會實(shí)際出發(fā)，放低姿態(tài)，用自己所學(xué)逐漸的創(chuàng)造屬于自己的價(jià)值。
只有這樣我國的高等教育事業(yè)才能獲得長足的發(fā)展，我國才能由教育大國轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃龔?qiáng)國，早日實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
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