分析類題目區(qū)分可根據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)有著不同的分類。其實很多題目無論怎樣劃分類別，答案要點(diǎn)仍然都是統(tǒng)一的。其中一類題，常見的問法有“對……觀點(diǎn)或看法進(jìn)行分析，并談?wù)勀愕囊娊?……的觀點(diǎn)有沒有道理，為什么?談?wù)勀愕囊娊�。”等等。我們把其稱之為“判斷型的觀點(diǎn)分析題”。
此類題，基本都是材料中有某些人對某種現(xiàn)象提出自己的見解或看法，然后需要考生對此進(jìn)行分析，并談?wù)勛约旱囊娊饣蚩捶�。理論上來講，材料中某種觀點(diǎn)無非是三種情況：正確的;錯誤的;片面的。但極少出現(xiàn)“正確”的看法讓考生去分析，否則其實質(zhì)很可能就成了概括某件事的意義，這樣的問法沒有難度，意義也不大。絕大多數(shù)情況都是材料中的看法或觀點(diǎn)是“錯誤的”或“片面的”，并讓考生進(jìn)行分析。
對于這樣的問題，其實沒有必要把其劃分成某類題目，再按照所謂的答題模板進(jìn)行作答。這就好像在生活中有人問你，某人的觀點(diǎn)是什么，然后讓你談?wù)勛约旱目捶āＤ敲�，人們自然會有一個思路就是，先說你自己覺得別人的這個觀點(diǎn)是對是錯，如果是錯的，再說其為什么錯，最后，既然你覺得別人說的不對，那你說此事當(dāng)如何解決。因此，對于判斷型的觀點(diǎn)分析題，整體的作答思路即為：判斷正誤+分析原因+解決對策。
我們姑且以2009年國考第三大題的第一小問為例，談?wù)劥祟悊栴}的解題思路。
“給定資料5”對內(nèi)地省區(qū)“歡迎沿海地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”的口號提出質(zhì)疑。請對此進(jìn)行分析，談?wù)勀愕囊娊狻?20分)
要求：觀點(diǎn)明確，分析恰當(dāng)，條理清楚，不超過300字。
此類題，就是典型的判斷型觀點(diǎn)分析題。按照我們之前所說的解題思路。第一步就是判斷觀點(diǎn)的正誤。但在此要注意，題干中“ 對此進(jìn)行分析”中的“此”，是指對口號提出的“質(zhì)疑”，而非“歡迎沿海地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”的口號本身。所以，此處判斷的，是“質(zhì)疑”的對錯。
“質(zhì)疑”，即是對某件事物或觀點(diǎn)“有所懷疑”、“持保留意見”，并未完全否定事物或觀點(diǎn)本身。所以，“歡迎沿海地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”的口號因其自身雖然整體不切實際，但部分有一定道理。對其進(jìn)行“質(zhì)疑”，無疑是正確的。
判斷正誤后，第二步就是要對其進(jìn)行分析。具體到此題目中，就是為什么說質(zhì)疑“歡迎沿海地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”的口號是正確的，即“歡迎沿海地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”有何弊端，落實到材料中，即是要說明沿海地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移暨其發(fā)展模式及過程中有何問題。此處的答案，就是材料中“成本增加;土地利用率低;資源緊張;污染嚴(yán)重”等問題。在此不做贅述。
分析原因后，第三步即要談?wù)劇白约旱囊娊狻�，也就是寫出解決之前所發(fā)現(xiàn)的問題的解決對策。此對策的提出，既包含材料中直接提到的“增加企業(yè)研發(fā)能力，推出高端產(chǎn)品;培養(yǎng)扎根本土的當(dāng)?shù)仄髽I(yè)”，也包含把之前所說的問題反向陳述，即“歡迎土地利用率高，污染小”等對策。最后，要把對策上升到胡錦濤總書記所說的“加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級”這一論斷。此題答案方為完整。
利用以上對此類題目的解析思路，此類問題即可順利解答。但要熟練掌握，還需要考生不斷強(qiáng)化練習(xí)，最終才能舉一反三，靈活運(yùn)用。
