國家公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗(yàn)考查能力要求

　　能力傾向(即潛能)是指經(jīng)過適當(dāng)訓(xùn)練或被置于適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下完成某項(xiàng)任務(wù)的可能性，而不是當(dāng)時(shí)就已經(jīng)具備的現(xiàn)實(shí)能力。換言之，能力傾向是指一個(gè)人獲得新的知識(shí)、能力和技能的潛力。

　　能力傾向之所以作為國家公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》的測驗(yàn)對象，是因?yàn)樽陨碛袕V泛性和穩(wěn)定性。

　　能力傾向的廣泛性表現(xiàn)在能對某一個(gè)體的所有行為發(fā)揮作用。通常所謂的智商，可以影響一個(gè)人從事一切活動(dòng)時(shí)的效率，但這種影響都是間接發(fā)揮作用的;而能力傾向則可以直接影響到一個(gè)人在某一職業(yè)領(lǐng)域中多種甚至全部活動(dòng)的效率。因?yàn)檫@種廣泛性，它才適宜于針對任何考查對象。

　　能力傾向的穩(wěn)定性是指它不同于客觀知識(shí)可以積累變化，也不像具體的專業(yè)指導(dǎo)技能那樣容易通過強(qiáng)化訓(xùn)練而在短期內(nèi)提高或加強(qiáng)。它是一個(gè)人在外在與內(nèi)在長期作用下的綜合能力的體現(xiàn)。因?yàn)檫@種穩(wěn)定性，《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》對于公務(wù)員的選拔才能真正體現(xiàn)公正與科學(xué)。

　　就國家公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》科目來說，從單個(gè)題目看，絕大多數(shù)題均為基礎(chǔ)題，但正如前面所述，基礎(chǔ)不等同于簡單。最原始的規(guī)律可以是固定的，但題目形式千變?nèi)f化，解題規(guī)律也有待考生自己摸索，所以說國家公務(wù)員考試考查的是考生處理問題的靈活性與創(chuàng)造性。從整體來看，國家公務(wù)員考試試題題量大，知識(shí)點(diǎn)廣泛，這就把解題的時(shí)間限定在一個(gè)較短的時(shí)間之內(nèi)，要求考生具備快速解題的能力，考查的是考生處理問題的敏捷性與統(tǒng)籌性。這種層面上的考查已不單是智力和思維上的考查，而是對現(xiàn)實(shí)事項(xiàng)分類統(tǒng)籌處理能力的綜合考查。

　　一個(gè)常見的現(xiàn)象是，如果給你充足的時(shí)間做國家公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》題，你極有可能拿到90分，但在限定的時(shí)間里，你也許只能拿60分。為什么會(huì)形成如此之大的分?jǐn)?shù)差距?對于每個(gè)考生來說，這已不單單是知識(shí)層面或者智力上的問題了。要想在這種時(shí)間與分?jǐn)?shù)的反差里取得分值的最大化，考生唯有真正提升自己實(shí)際處理問題的能力，才能做到合理統(tǒng)籌、高質(zhì)高效。

　　通過以上對國家公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》考查能力的分析可知，考生在備考時(shí)不僅要做好基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備，更要注重提高事項(xiàng)分類統(tǒng)籌處理能力，方能贏取公務(wù)員考試的勝利。