2011國(guó)家公務(wù)員考試《行測(cè)》最后階段沖刺策略

　　2.資料分析：首先注意時(shí)間的把握

　　李琳認(rèn)為，這是國(guó)考行測(cè)中具有分水嶺意義的一個(gè)重要題型，這點(diǎn)從題量上就可見一斑。2010年突增的一道大題讓很多考生大跌眼鏡，明顯感覺到時(shí)間又緊張了，特別是那些習(xí)慣了先做資料分析的考生，當(dāng)5道題目都做完之后，發(fā)現(xiàn)考程已經(jīng)近半，心態(tài)馬上就會(huì)很焦慮。所以，建議廣大考生在應(yīng)對(duì)這類題型時(shí)，首先要注意時(shí)間，保持心態(tài)平穩(wěn)，時(shí)間控制在1分鐘做1道題，并且放棄一些復(fù)雜的題目。必要時(shí)把題分解來(lái)答，未必非要一氣呵成，也許會(huì)有更好效果。

　　3.言語(yǔ)理解與表達(dá):題型變化比較明顯

　　過(guò)往的國(guó)考中言語(yǔ)部分側(cè)重考查選詞填空和片斷閱讀兩種題型。而從今年的大綱中來(lái)看，題型變化比較明顯：選詞填空看似“奇怪”地變?yōu)榱诉壿嬏羁眨�并且“意外”地增加了一種題型，稱為語(yǔ)句表達(dá)。

　　實(shí)際上這是一種必然，近三年選詞填空類題型的命制已經(jīng)基本脫離了完全近義詞的辨析層面，側(cè)重考查考生正確判斷句子前后邏輯關(guān)系、理解語(yǔ)句內(nèi)涵、正確使用語(yǔ)言的能力，對(duì)成語(yǔ)的考查是一個(gè)重點(diǎn)，考生需要多做些儲(chǔ)備，還要注重培養(yǎng)邏輯思維能力和對(duì)生活的事理分析能力。

　　語(yǔ)句表達(dá)這種題型在歷年的真題中就已經(jīng)出現(xiàn)，只不過(guò)一直沒(méi)有給它一個(gè)獨(dú)立的稱謂，而在其他省考中已經(jīng)有了成熟的體系，但從國(guó)考的命制特點(diǎn)來(lái)分析，還不會(huì)考查病句、歧義句，主要集中在選句填空和語(yǔ)句排序上。

　　片斷閱讀一直是重頭戲，往往廣大考生在做題時(shí)總是較為主觀。特別是主旨型問(wèn)題的把握不夠準(zhǔn)確，經(jīng)常把過(guò)度推斷當(dāng)做答案。考生要注意段落的文體，說(shuō)明文和議論文千萬(wàn)不要加入過(guò)度推斷，而當(dāng)文段以寫景散文、哲理故事出現(xiàn)時(shí)，主旨要回答背后的人生哲理。

　　4.判斷推理

　　類比推理：這一題型具備兩個(gè)特點(diǎn)，一是不同的生活經(jīng)歷可能會(huì)對(duì)同樣的事物產(chǎn)生不同的聯(lián)想，這就使這種題型出現(xiàn)了多個(gè)選項(xiàng)都能說(shuō)得通的現(xiàn)象。因此命題組在2010年減少了這一題型的題量，從10道題減少到了5道題，考生考試時(shí)只需要根據(jù)自己在生活中對(duì)給出事物的關(guān)聯(lián)簡(jiǎn)單聯(lián)想，不要在個(gè)別題目上浪費(fèi)過(guò)多時(shí)間。

　　定義判斷：考生們需要留心考試中可能會(huì)出現(xiàn)多定義判斷這種題型。該題型曾盛行于江蘇和山東兩個(gè)地區(qū)省考，又出現(xiàn)在下半年的聯(lián)考中，因此今年的國(guó)考也很有可能出現(xiàn)。定義判斷的備考重點(diǎn)在于研究真題，勤做練習(xí)。徹底掌握關(guān)鍵詞法解題的精髓。

　　圖形推理：變化特點(diǎn)是變圖形推理從簡(jiǎn)單數(shù)數(shù)到真正的圖形感知。也就是說(shuō)，從偏重考查圖形的數(shù)量性聯(lián)系到數(shù)量性、對(duì)稱性、疊加性及空間性的全面考查。拿到一圖形推理題目時(shí)，要從兩大角度入手：觀察該圖形中不變的圖形元素是哪些?另外圖形中發(fā)生變化的圖形元素有哪些?它們之間在數(shù)量、空間上有何聯(lián)系?最好策略是瀏覽大量的試題，掌握要點(diǎn)。

　　演繹推理：國(guó)考中的難點(diǎn)。短期內(nèi)的目標(biāo)就是重點(diǎn)題型——可能性推理。突破口就是弄明白三個(gè)問(wèn)題：他讓我們支持或反駁的是什么?如果要這樣做我們要表達(dá)一個(gè)什么樣的觀點(diǎn)?哪個(gè)選項(xiàng)最直接地表達(dá)了這個(gè)觀點(diǎn)?——這三個(gè)問(wèn)題的步驟是不能變的，如果在沒(méi)有樹立起一個(gè)觀點(diǎn)之前就去讀選項(xiàng)了，這時(shí)選項(xiàng)就會(huì)誤導(dǎo)考生，建立起一個(gè)新的、錯(cuò)誤的邏輯關(guān)系。

　　5.常識(shí)

　　縱觀幾年的常識(shí)部分考查，對(duì)法律的考查在逐步變小，但是相比較而言仍然占據(jù)了最大部分，仍然要成為考生的主要復(fù)習(xí)知識(shí)。其他方面則越來(lái)越分散化，需要考生了解的常識(shí)范圍越來(lái)越廣，短期內(nèi)難以實(shí)現(xiàn)提升，因此在目前這一階段考生不宜花費(fèi)過(guò)多精力，也千萬(wàn)不要專注于類似于“十萬(wàn)個(gè)為什么”等較偏的內(nèi)容。

　　例題解析(2008年國(guó)考)

　　一個(gè)年輕人寄了許多份簡(jiǎn)歷到一些公司應(yīng)聘，其中有一家公司寫了一封信給他：“雖然你自認(rèn)為文采很好，但從你的來(lái)信中，我們發(fā)現(xiàn)了許多語(yǔ)法錯(cuò)誤，甚至有一些錯(cuò)別字�！边@個(gè)青年想如果這是真的，我應(yīng)該感謝他們告訴我，然后改正，于是他給這個(gè)公司寫了一封感謝信。幾天后，他再次收到這家公司的信函，通知他被錄用了。

　　這段文字主要想告訴我們：

　　A機(jī)會(huì)往往在不經(jīng)意間獲得

　　B公司招聘時(shí)更看重求職者的態(tài)度

　　C謙虛能獲得更多知識(shí)和別人的尊重

　　D良好的文字功底是成功求職的前提

　　【答案】C。解析：材料為一則故事，那么我們就需要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，透過(guò)故事本身看到故事背后所隱含的道理，是解這種類型題目的不二法門。材料強(qiáng)調(diào)的是年輕人對(duì)待自己“錯(cuò)誤”的謙虛態(tài)度，頗似“朝聞道，夕可死”。選項(xiàng)B為干擾項(xiàng)，微觀分析，其一“更”字不妥，從材料中無(wú)法看出比較的意味;其二，B選項(xiàng)就事論事，內(nèi)涵不深刻;其三“，態(tài)度”究竟是何態(tài)度，沒(méi)有概括出來(lái)。