2013初級社工實務(wù)備考3.1：青少年社會工作概述

　　3.1青少年社會工作概述

　　3.1.1青少年的特點及需要

　　3.1.1.1青少年的界定

　　青少年是一個多維度的概念。

　�、購纳�理觀點來定義，青少年指生理各方面快速發(fā)育，即將具有生育能力的時期;

　�、趶男睦碛^點來定義，青少年是指心智達到一定的成熟狀態(tài)，具有抽象與邏輯思考的能力，且情緒較趨穩(wěn)定者;

　�、郯凑丈鐣�學(xué)的觀點，青少年開始于性成熟之時，何時結(jié)束由社會標準所決定。

　　當(dāng)青少年具有應(yīng)付社會與生活問題的能力，并受到社會認可時，就結(jié)束青少年期進入成人階段。

　　青少年是具有多元性和動態(tài)性的概念，因此青少年社會工作也同樣具有多元和整合性特征。

　　3.1.1.2青少年的特點與需要

　　(1)青少年的特點青少年的發(fā)展性特征還可以表現(xiàn)在：①兼具質(zhì)與量的改變;②兼具連續(xù)性與問斷性的特質(zhì);③同時兼具穩(wěn)定性與不穩(wěn)定性的狀態(tài);④具有共通性與變異性的性質(zhì);⑤兼有分化與統(tǒng)整的功能;⑥兼有正常發(fā)展與易受傷害的可能。

　　(2)青少年的需要從發(fā)展的角度，青少年個體的發(fā)展性需要包括：①接納自己的身體與容貌，表現(xiàn)符合社會所規(guī)范的性別角色需求;②個體與同伴發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系;③追求獨立自主，少依附父母及其他人;④自食其力，尋求經(jīng)濟獨立;⑤為未來的生涯作準備;⑥發(fā)展符合社會期望的認知技能和概念;⑦努力表現(xiàn)負責(zé)任的行為，追求理想和抱負;⑧為未來的婚姻和家庭作準備;⑨建立個體的價值體系，符合現(xiàn)實世界的需求。

　　3.1.2青少年社會工作的概念

　　青少年社會工作是把青少年作為工作和服務(wù)對象，通過運用青少年成長和發(fā)展的規(guī)律，以及社會工作專業(yè)的理念、理論、方法和技巧，來最大限度地發(fā)掘青少年的潛能，促進其全面健康發(fā)展，使其更好地適應(yīng)社會生活的專業(yè)活動。

　　青少年社會工作一般可分為微觀、中觀、宏觀三個層面。

　　(1)微觀層面一般指個人層面的社會工作，即針對青少年個體需求而開展的個案輔導(dǎo)服務(wù)。

　　(2)中觀層面指家庭和小組層面的社會工作：即針對青少年家庭，以及有相同需要或背景的青少年群體而開展的社會工作服務(wù)。

　　(3)宏觀層面指社區(qū)社會工作和相關(guān)組織，或者是針對法規(guī)或政策而進行的倡導(dǎo)或改變性工作。如建立青少年組織，開展社區(qū)工作，進行青少年法規(guī)、政策或制度的修改及倡導(dǎo)工作等。

　　3.1.3青少年社會工作的服務(wù)原則

　　(1)尊重青少年的價值與尊嚴社會工作服務(wù)的基本條件是能尊重青少年是一個獨特的個體，擁有個人的價值與尊嚴，不能由青少年的一項行為而完全否定他的個人價值。

　　(2)接納與關(guān)愛青少年青少年偏差行為的產(chǎn)生很多緣于家庭缺失。在開展服務(wù)的過程中，對于青少年充分地接納與關(guān)懷是促進青少年成長的動力。

　�、俳蛹{可具體表述為接受青少年是一位有價值、尊嚴、積極向上與向善發(fā)展可能的人。

　�、陉P(guān)懷則是關(guān)心、接近與重視青少年的各種學(xué)習(xí)與生活狀況，并能與青少年共享成長的喜悅，共同分擔(dān)失落的痛苦。

　　(3)注重青少年的個別需求社會工作者應(yīng)根據(jù)每個青少年的不同情況制訂個別化的服務(wù)計劃。

　　(4)協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會變化不斷成長的能力社會工作者在開展服務(wù)的過程中要充分掌握社會發(fā)展脈絡(luò)，配合青少年的社會適應(yīng)性需要，通過給予青少年必要的輔導(dǎo)和協(xié)助，幫助他們建立適應(yīng)社會的能力。