2013社會(huì)工作者《中級(jí)綜合能力》模擬題及答案(3)

　　41.(　)是通過(guò)與各類(lèi)社區(qū)居民面對(duì)面談話(huà)，能深入了解社區(qū)的需要，而且訪(fǎng)問(wèn)過(guò)程中也較容易與社區(qū)居民建立關(guān)系。

　　A.訪(fǎng)問(wèn)法

　　B.文獻(xiàn)法

　　C.問(wèn)卷法

　　D.調(diào)查法

　　42.社會(huì)工作者小張計(jì)劃采用“由社區(qū)照顧”策略幫助社區(qū)的8名殘疾居民。現(xiàn)已建立了提供直接服務(wù)網(wǎng)絡(luò)和社區(qū)緊急支援網(wǎng)絡(luò)，還可以考慮建立(　)的互助網(wǎng)絡(luò)。

　　A.殘疾人親友與殘疾人

　　B.大學(xué)生志愿者與殘疾人

　　C.殘疾人與殘疾人

　　D.社區(qū)居民與殘疾人

　　43.行動(dòng)計(jì)劃是為了實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略規(guī)劃，分階段、分職能、分部門(mén)對(duì)機(jī)構(gòu)的資源進(jìn)行調(diào)配，以更有效率地實(shí)施戰(zhàn)略計(jì)劃、實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的執(zhí)行性計(jì)劃，它由(　)制訂。

　　A.基層管理者

　　B.中層管理者

　　C.最高管理層

　　D.普通工作人員

　　44.下列選項(xiàng)中不屬于社會(huì)服務(wù)方案的策劃階段的是(　)。

　　A.方案安排階段

　　B.目標(biāo)制定階段

　　C.問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和分析階段

　　D.信息收集整理階段

　　45.社會(huì)工作者在對(duì)社會(huì)服務(wù)方案進(jìn)行過(guò)程評(píng)估時(shí)最關(guān)注(　)。

　　A.服務(wù)對(duì)象的滿(mǎn)意程度

　　B.工作項(xiàng)目的完成情況

　　C.服務(wù)對(duì)象的改變情況

　　D.工作項(xiàng)目的額外效果

　　46.下列選項(xiàng)中關(guān)于社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)管理的功能說(shuō)法錯(cuò)誤的是(　)。

　　A.通過(guò)“投資管理”，使基金增值，開(kāi)辟更多財(cái)源

　　B.有助于組織凝聚力的形成和組織創(chuàng)新

　　C.強(qiáng)化機(jī)構(gòu)的公信力，將使捐款人更愿意捐款

　　D.提供經(jīng)費(fèi)支持方案執(zhí)行，通過(guò)成本分析、監(jiān)控預(yù)算等環(huán)節(jié)執(zhí)行更有效率，更節(jié)約成本

　　47.補(bǔ)助是政府撥出一筆經(jīng)費(fèi)直接協(xié)助社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)提供服務(wù)，在這里，政府扮演的是(　)角色。

　　A.中介者

　　B.伙伴

　　C.獎(jiǎng)勵(lì)者

　　D.領(lǐng)導(dǎo)者

　　48.社會(huì)工作督導(dǎo)反映機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)設(shè)定的工作量標(biāo)準(zhǔn)不合理，造成一線(xiàn)員工壓力較大，影響了服務(wù)質(zhì)量，督導(dǎo)一方面就機(jī)構(gòu)規(guī)章制度及績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)與機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)溝通反映一線(xiàn)員工的意見(jiàn);另一方面，與一線(xiàn)員工協(xié)商，獲取員工對(duì)機(jī)構(gòu)管理制度的理解。在上述過(guò)程中，督導(dǎo)扮演的角色是(　)。

　　A.督導(dǎo)專(zhuān)業(yè)制度的推動(dòng)者

　　B.機(jī)構(gòu)服務(wù)創(chuàng)新的推動(dòng)者

　　C.機(jī)構(gòu)變遷的推動(dòng)者

　　D.行政和管理的緩沖器

　　49.劉曉所在單位最近要裁員，因擔(dān)心自己被單位解聘，心煩意亂，于是前來(lái)求助社會(huì)工作者小李。小李讓劉曉設(shè)想自己被解聘后還能從事什么工作，被解聘后的最壞結(jié)果如何。小李在這個(gè)過(guò)程中運(yùn)用了理性情緒治療模式中的(　)。

　　A.去災(zāi)難化

　　B.替代性選擇

　　C.理性功課

　　D.自我表露

　　50.中華慈善總會(huì)的宗旨是發(fā)揚(yáng)人道主義精神，弘揚(yáng)中華民族扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，幫助社會(huì)上不幸的個(gè)人和困難群體，開(kāi)展多種形式的社會(huì)救助工作。近些年來(lái)，開(kāi)展了救災(zāi)、扶貧、安老、助孤、支教、助學(xué)、扶殘、助醫(yī)八大方面幾十個(gè)慈善項(xiàng)目，逐步形成了遍布全國(guó)、規(guī)模巨大的慈善援助體系。該體系屬于(　)。

　　A.政府內(nèi)部組織

　　B.契約型社會(huì)工作服務(wù)組織

　　C.由政府支持的民間組織

　　D.純民間組織

　　51.督導(dǎo)老孫有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，他幫助社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)管理者清楚地了解被督導(dǎo)者的利益、問(wèn)題，提出改善建議，同時(shí)積極參與社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)政策的規(guī)劃工作，向上級(jí)主管反映政策的不足和缺陷。在這個(gè)過(guò)程中，老孫扮演的角色是(　)。

　　A.倡導(dǎo)者

　　B.資源提供者

　　C.緩沖器

　　D.機(jī)構(gòu)變遷推動(dòng)人

　　52.社會(huì)工作督導(dǎo)是一個(gè)提升社會(huì)工作效能的過(guò)程，其根本目標(biāo)是(　)。

　　A.協(xié)助社會(huì)工作者共同完成任務(wù)

　　B.提高服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)認(rèn)同度

　　C.為社會(huì)工作者提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)

　　D.為服務(wù)對(duì)象提供有效和高質(zhì)量的服務(wù)

　　53.林麗的家在農(nóng)村，現(xiàn)在縣城的中學(xué)讀書(shū)，她看到同班的女生穿的衣服都很漂亮，用的文具也都很新潮，而自己穿的都是姐姐的舊衣服，用的文具也是破破爛爛的。林麗感覺(jué)自己真是太不幸了，出生在農(nóng)村這樣貧困的家庭中，讓她在同學(xué)中很沒(méi)有面子，也不好意思與同學(xué)一起玩�？鄲赖乃�找到學(xué)校的社會(huì)工作者小晴訴苦，小晴認(rèn)為林麗的想法過(guò)于絕對(duì)化。小晴應(yīng)采用的治療模式是(　)。

　　A.理性情緒治療模式

　　B.危機(jī)介入模式

　　C.人本治療模式

　　D.認(rèn)知行為模式

　　54.個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作、社會(huì)工作行政、社會(huì)政策等方面的議題也可以成為社會(huì)工作研究的問(wèn)題，這是從(　)角度對(duì)社會(huì)工作研究對(duì)象所作的界定。

　　A.視角

　　B.人群

　　C.目標(biāo)

　　D.問(wèn)題或需要

　　55.某市民政局最近出臺(tái)了一項(xiàng)政策，對(duì)民辦的老人、殘疾人等福利機(jī)構(gòu)進(jìn)行資助，資助標(biāo)準(zhǔn)為按實(shí)際人住人數(shù)每人每月25元。這項(xiàng)政策反映的是(　)。

　　A.政府通過(guò)對(duì)機(jī)構(gòu)補(bǔ)貼購(gòu)買(mǎi)服務(wù)

　　B.政府與機(jī)構(gòu)協(xié)議合作

　　C.政府委托機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)

　　D.機(jī)構(gòu)向政府申請(qǐng)項(xiàng)目

　　56.定量研究是宏觀(guān)社會(huì)工作的重要基礎(chǔ)，它以(　)為基礎(chǔ)。

　　A.實(shí)證主義方法論

　　B.批判理論

　　C.馬克思主義方法論

　　D.反實(shí)證主義方法論

　　57.“你父母支持你讀社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)嗎”，這個(gè)問(wèn)題違反了問(wèn)卷設(shè)計(jì)的(　)規(guī)定。

　　A.題數(shù)適當(dāng)

　　B.問(wèn)題應(yīng)按序排列

　　C.提問(wèn)不要帶傾向性

　　D.避免“雙重含義”與含混不清

　　58.人本治療模式認(rèn)為人的本質(zhì)是好的，人具有發(fā)揮自身內(nèi)在各種潛在能力、追求不斷發(fā)展的基本趨向。在運(yùn)用這種模式幫助服務(wù)對(duì)象時(shí)，社會(huì)工作者要對(duì)服務(wù)對(duì)象表現(xiàn)出無(wú)條件的接納。它的主要目的是(　)。

　　A.給予服務(wù)對(duì)象關(guān)心和愛(ài)護(hù)

　　B.讓服務(wù)對(duì)象表露真實(shí)的自我

　　C.引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象宣泄壓抑的情緒

　　D.給予服務(wù)對(duì)象社會(huì)支持

　　59.社會(huì)工作者在確定服務(wù)對(duì)象問(wèn)題過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持的原則不包括(　)。

　　A.注重服務(wù)對(duì)象的參與

　　B.問(wèn)題分析盡量簡(jiǎn)單化

　　C.警惕自己的價(jià)值偏見(jiàn)

　　D.從服務(wù)對(duì)象個(gè)別化的視角理解問(wèn)題

　　60.動(dòng)員社區(qū)居民參加社區(qū)教育的工作中，如果動(dòng)員的對(duì)象涉及范圍很廣，則社會(huì)工作者不宜采用(　)的方法。

　　A.家訪(fǎng)

　　B.展板

　　C.大眾媒體

　　D.街頭宣傳站