2013年社會工作者《初級社會工作實務(wù)》模擬試題(1)

　　第66題 社會工作者把有類似處境的婦女組織起來建立支持小組時，需要注意兼顧婦女的實用性性別需求和戰(zhàn)略性性別需求兩種基本需要。下列各項與這一原則相符的有(　　)。

　　A. 鼓勵單親母親放下瑣碎的家務(wù)，加入小組工作

　　B. 組織單親母親加入小組工作之前，解決她們照顧小孩的后顧之憂

　　C. 幫助外來務(wù)工的女性打工者聯(lián)系工作之后，再說服其加入小組

　　D. 以幫助外來務(wù)工的女性打工者為條件，吸引其加入小組

　　E. 先給予單親母親一定的社會地位，然后再吸引其加入小組【正確答案】：B,C 試題解析：社會工作者以滿足婦女實用性性別需求為基礎(chǔ)，進一步啟蒙婦女的思想意識，朝向戰(zhàn)略性性別需求的目標發(fā)展。對單親母親來說，她們迫切需要一份相對穩(wěn)定的工作，性別意識的教育等對她們來說不是最急需的。社會工作者如果不去關(guān)注和解決她們的實用性性別需求，她們很難靜下心來參加小組活動。由此可知，正確答案為BC。

　　第67題 學校社會工作者喬紅到某鄉(xiāng)村學校進行調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，該村有數(shù)十名孩子的父母都在外打工，他們跟隨祖父母生活。多位老師向喬紅反映，這些孩子中多數(shù)不愛學習，上課也不認真聽講，放學后就湊在一起玩，不寫作業(yè)，成績普遍很差，對于這種情況，老師和祖父母們都感到無奈。如果喬紅要介入，她可能要開展的工作(　　)。

　　A. 政策倡導(dǎo)

　　B. 個案工作

　　C. 行政工作

　　D. 家庭工作

　　E. 小組工作 【正確答案】：A,B,D,E 試題解析：本題中，可以將類似情況的孩子組成小組，問題特別突出的可以考慮個案介入，也需要與家庭，與孩子的父母、祖父母進行溝通，最好還可以提出留守兒童相關(guān)政策的建議，因此，喬紅要開展的工作不包括行政工作。答案選ABDE

　　第68題 黃榮今年10歲，上小學五年級，其父母開了一家餐館，生意紅火，父母每天不僅要打理店里的生意，而且還要顧及黃榮的學習。自上學以來黃榮就不愛讀書，而且上課經(jīng)常走神、發(fā)呆，不認真聽老師講課，做作業(yè)時又磨磨蹭蹭，因此，老師多次找其父母談話，讓他們督促她的學習。為了讓黃榮的學習能跟上其他同學的進度，其父母專門請了家教輔導(dǎo)她的學習，并且給她布置一些課外作業(yè)。這樣，黃榮每天總有做不完的功課，她總是抱怨作業(yè)太多而沒有玩的時間，對學習越來越反感，而父母看到黃榮這樣也很著急，只能通過打罵的方式讓她坐在書桌旁。于是黃榮經(jīng)常因為做作業(yè)的事情與爸爸媽媽發(fā)生沖突，這讓父母感到很無奈。媽媽說，不知道為什么黃榮這孩子就是不愛學習，除了這一點外，其他都不錯，有時能夠幫助他們做些家務(wù)，挺懂事的。如果你是社會工作者要介入這個案例，應(yīng)該將服務(wù)介入計劃總目標確定為(　　)。

　　A. 提高黃榮的學習興趣

　　B. 改善黃榮上課的行為表現(xiàn)

　　C. 讓黃榮的父母學習如何有效指導(dǎo)她完成作業(yè)

　　D. 讓黃榮學習如何獨立完成家庭作業(yè)

　　E. 增強黃榮完成家庭作業(yè)的能力 【正確答案】：A,B,E 試題解析：分析本題案例可以發(fā)現(xiàn)，爸爸、媽媽與黃榮之間的沖突都是圍繞著黃榮的學習，黃榮的學習已成為家庭亟待解決的問題。黃榮的學習問題具體涉及三個方面：學習沒有興趣、上課經(jīng)常走神以及完成家庭作業(yè)困難等。針對黃榮的學習問題以及家庭的溝通交流情況，社會工作者可以把服務(wù)介入計劃總目標確定為：一是增強黃榮完成家庭作業(yè)的能力;二是提高黃榮的學習興趣;三是改善黃榮上課的行為表現(xiàn)。

　　第69題 在社區(qū)殘疾人工作中，社區(qū)康復(fù)的根本指導(dǎo)原則包括(　　)。

　　A. 因地制宜的原則

　　B. 因陋就簡的原則

　　C. 因勢利導(dǎo)的原則

　　D. 社會化的工作原則

　　E. 康復(fù)對象及其家庭積極參與的原則 【正確答案】：A,B,C 試題解析：在專業(yè)人員應(yīng)遵循的原則中，因地制宜、因陋就簡和因勢利導(dǎo)是最基本的原則，簡稱為“三因原則”，成為社區(qū)康復(fù)的根本指導(dǎo)原則。

　　第70題 社會工作者梁曉最近為某社區(qū)的貧困家庭提供社會救助服務(wù)，在了解服務(wù)對象的需求后，需要和服務(wù)對象一起商討下一步可以開展的工作，并制訂相應(yīng)的工作方案。在選擇介入的角度時，梁曉的原則是(　　)。

　　A. 最容易改變

　　B. 最容易接觸

　　C. 最經(jīng)濟實惠

　　D. 最擅長的方法

　　E. 最容易產(chǎn)生影響 【正確答案】：A,B,E 試題解析：社會工作者在清楚地了解了服務(wù)對象的需求后，就要和服務(wù)對象一起商討下一步可以開展的工作，并制訂相應(yīng)的工作方案。在選擇介入角度時，社會工作者要根據(jù)“最容易接觸、最容易改變、最容易產(chǎn)生影響”的原則選取。

　　第71題 學校社會工作者小于發(fā)現(xiàn)她所服務(wù)的學校中有許多父母長期在外省打工的“留守兒童”，因而設(shè)計了促進“留守兒童”健康成長的服務(wù)計劃。根據(jù)“考慮服務(wù)對象的發(fā)展階段和特點”的原則，小于選擇的介入行動應(yīng)包括(　　)。

　　A. 促進學校、家庭關(guān)注“留守兒童”的三餐飲食營養(yǎng)

　　B. 通過溝通技巧訓練以提高“留守兒童”人際交往能力

　　C. 鼓勵并組織“留守兒童”參加勤工儉學活動以增強自立能力

　　D. 組織“留守兒童”與其父母進行親子互動活動以維護親情

　　E. 為“留守兒童”的生活照顧者開辦有關(guān)兒童生理、心理知識講座【正確答案】：A,B,D,E 試題解析：社會工作的介入行動，理論上說應(yīng)根據(jù)預(yù)估階段對服務(wù)對象需要與問題的認定進行事先的計劃，但很多時候也要根據(jù)變化了的情況隨時調(diào)整，應(yīng)遵循的原則之一是考慮服務(wù)對象的發(fā)展階段和他們的特點。對于個人，介人行動應(yīng)集中在協(xié)助其完成相關(guān)階段的生命任務(wù)上;對于家庭或者群體，介入行動則要考慮與家庭和群體發(fā)展的特殊階段相關(guān)聯(lián)的特殊任務(wù)。本題中，留守兒童最需要的是生活照顧，滿足他們營養(yǎng)和健康的需要，發(fā)展與人相處的社會能力。參加勤工儉學活動增強自立能力不屬于留守兒童成長階段的主要需要，所以C項是錯誤的。

　　第72題 王剛受家庭變故的影響，原本性格內(nèi)向的他，越發(fā)缺乏自信，也不善與人交往，母親再婚后，他跟隨父親生活。父親整日喝酒、賭博，很少過問王剛的生活和學習，還經(jīng)常對他拳腳相加。進入高中后，王剛的學習一直處于班里的倒數(shù)位置，由于缺乏家人的關(guān)愛和引導(dǎo)，他迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，整日不去上課，被學校勒令退學。此后王剛在家一待就是一年，幾乎不與人交往，唯一的伙伴就是網(wǎng)絡(luò)游戲，他對其他社會信息一概不知，對于自己的生活狀態(tài)已經(jīng)麻木。社會工作者陳娟要為王剛提供服務(wù)，則下列做法正確的有(　　)。

　　A. 以王剛為對象進行個案輔導(dǎo)

　　B. 針對王剛家庭進行關(guān)系調(diào)整

　　C. 讓王剛自己樹立獨立意識，任何人不得干涉

　　D. 通過社區(qū)服務(wù)，建立青少年就業(yè)支持網(wǎng)絡(luò)

　　E. 通過轉(zhuǎn)介，讓王剛參與小組活動，增加王剛的人際交往機會【正確答案】：A,B,D,E 試題解析：青少年的成長性需求包括生理、心理、認知、行為、交往、社會適應(yīng)等各個層面。對于本題中的案例，社會工作者所需開展的服務(wù)是多層面的，既有以王剛為對象的個案輔導(dǎo)，協(xié)助其改變行為方式;也可以針對王剛家庭進行關(guān)系調(diào)整;還可以通過轉(zhuǎn)介，讓王剛參與小組活動，增加王剛的人際交往機會;通過社區(qū)服務(wù)，建立青少年就業(yè)支持網(wǎng)絡(luò)。C項中任何人不得干涉王剛，讓其自己樹立獨立意識，反映了社會工作者陳娟并沒有為王剛提供相應(yīng)的服務(wù)，故正確答案為ABDE。

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