2013社會工作者《中級綜合能力》模擬題及答案(7)

　　21.劉杰兩年前在出差途中發(fā)生車禍?zhǔn)�去雙手。兩年來他一直生活在痛苦之中，總無法接受失去雙手的現(xiàn)實。他的母親也不知道如何安慰他，于是，帶他前來向社會工作者小剛求助。小剛開導(dǎo)劉杰，告訴他應(yīng)該換一個角度去理解失去雙手的痛苦，讓他相信失去雙手不等于失去了生活，失去雙手的痛苦，也可以轉(zhuǎn)化為有意義的經(jīng)驗，從而幫助他戰(zhàn)勝困難，開始新生活。小剛依據(jù)的是(　)理論。

　　A.增強(qiáng)權(quán)能

　　B.精神分析

　　C.認(rèn)知行為

　　D.人本主義和存在主義

　　22.社會工作者陳某在采用精神分析技術(shù)為服務(wù)對象提供心理治療的過程中，突然發(fā)現(xiàn)服務(wù)對象是自己兒子所在單位的主管。面對這種情況，陳某應(yīng)該(　)。

　　A.利用此機(jī)會接近服務(wù)對象，建立起信任的工作關(guān)系

　　B.終止提供服務(wù)

　　C.征得服務(wù)對象同意后，將其轉(zhuǎn)介給其他同事

　　D.與兒子核實服務(wù)對象的相關(guān)信息

　　23.個案工作具有很強(qiáng)的專業(yè)性，其實施主體只能是(　)。

　　A.志愿者

　　B.自由職業(yè)者

　　C.社會公益活動家

　　D.受過專業(yè)訓(xùn)練的社會工作者

　　24.雙雙從小父母雙亡，與奶奶相依為命，家里的生活很困難，幾天前奶奶也生病去世了，雙雙沒有能力處理奶奶的后事，因此，找到社會工作者，希望能夠得到幫助。此時，雙雙處于危機(jī)發(fā)展的(　)階段。

　　A.危機(jī)發(fā)生

　　B.應(yīng)對

　　C.解決危機(jī)

　　D.恢復(fù)期

　　25.小于的父母經(jīng)常為生活瑣事爭吵，小于總是幫母親數(shù)落父親。依據(jù)米紐秦對病態(tài)家 庭結(jié)構(gòu)的分類，小于的家庭屬于(　)結(jié)構(gòu)。

　　A.糾纏與疏離

　　B.三角纏

　　C.聯(lián)合對抗

　　D.倒三角

　　26.對于有家庭暴力行為的老蔡，社會工作者李海告誡老蔡，他的行為已經(jīng)觸犯了《婦女權(quán)益保障法》，再繼續(xù)下去，會受到法律的嚴(yán)懲。李海所運用的技巧屬于(　)。

　　A.對質(zhì)

　　B.建議

　　C.忠告

　　D.自我披露

　　27.在“胃癌患者小組”的活動中，社會工作者小李聽完組員老姜的發(fā)言后，復(fù)述了老姜發(fā)言的重點內(nèi)容，這讓老姜感覺到自己被理解和重視，小李所運用的小組工作技巧是 (　)。

　　A.適當(dāng)自我表露

　　B.適當(dāng)幫助梳理

　　C.及時進(jìn)行小結(jié)

　　D.積極回應(yīng)

　　28.某電臺主持人來社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)求助，訴說他面對的種種壓力，社會工作者回應(yīng)說：“看來你的壓力都和工作有關(guān)啊……”此時，社會工作者采用的會談技巧是(　)。

　　A.同理

　　B.傾聽

　　C.鼓勵

　　D.摘要

　　29.社會工作者吳軍在小組活動中，組織組員們設(shè)計角色扮演、角色互換、角色沖突的情景劇，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)容忍、換位思考、化解矛盾和沖突的辦法。在這個過程中，吳軍運用的技巧是(　)。

　　A.扣緊小組目標(biāo)

　　B.對信息進(jìn)行磋商

　　C.小組活動的基本要素

　　D.考慮組員的特征及能力

　　30.下列選項中關(guān)于教育小組說法錯誤的是(　)。

　　A.教育小組可以幫助組員學(xué)習(xí)新知識、新方法

　　B.教育小組促使成員能夠改變自己原本對問題的看法和解決的方式

　　C.教育小組不重視成員之間的互助

　　D.教育小組廣泛應(yīng)用于社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院等場所

　　31.社會工作者小馬將家庭、老師和社區(qū)聚集起來，共同協(xié)商解決青少年的問題。小馬的這種做法屬于(　)。

　　A.間接干預(yù)法

　　B.直接干預(yù)法

　　C.積極回應(yīng)法

　　D.小組的外在力量法

　　32.社會工作者小張組織某公司十多個青年員工成立自助小組，并以開放、平等的原則開展小組工作，通過小組活動促使組員在小組中得到成長，增強(qiáng)社會功能，提升發(fā)展能力，小張運用的小組工作模式是(　)。

　　A.治療模式

　　B.社會目標(biāo)模式

　　C.任務(wù)中心模式

　　D.互動模式

　　33.某小組活動即將結(jié)束，下列屬于社會工作者在最后階段安排的工作是(　)。

　　A.應(yīng)組員要求延長小組活動時間，直到組員愿意離開為止

　　B.請同事接替自己的工作，以免自己舍不得離開組員

　　C.鼓勵和幫助有需要的組員尋找支持網(wǎng)絡(luò)

　　D.告訴組員以后不要再來向自己尋求幫助

　　34.社會工作者小蒙組織小組成員聚會時，共同商討小組內(nèi)部的分工問題，針對此問題有兩名組員的意見不一致，為此爭論起來，越吵越激烈，甚至開始了人身攻擊，互相指責(zé)對方在小組工作中的不足。小蒙在此刻介入的焦點應(yīng)放在(　)。

　　A.包容兩人的對抗行為，繼續(xù)討論小組內(nèi)部分工

　　B.重申小組規(guī)范，處理兩人的對抗行為

　　C.請兩人暫時離開，讓他們先處理對抗行為

　　D.冷靜地轉(zhuǎn)移話題，忽略兩人的對抗行為

　　35.(　)可以幫助社會工作者了解有關(guān)工作是否能使服務(wù)對象發(fā)生改變以及變化程度如何，也有助于確定工作成功和失敗的原因。

　　A.效益評估

　　B.目標(biāo)評估

　　C.過程評估

　　D.成果評估

　　36.社區(qū)內(nèi)的綜合治安巡邏屬于“由社區(qū)照顧”網(wǎng)絡(luò)中的(　)。

　　A.提供直接服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)

　　B.情感支持的網(wǎng)絡(luò)

　　C.社區(qū)緊急支援網(wǎng)絡(luò)

　　D.服務(wù)對象自身的互助網(wǎng)絡(luò)

　　37.某社區(qū)新人住一批住戶，社會工作者向他們發(fā)放小區(qū)樓房、學(xué)校、商鋪的分布圖，并召集新住戶開會，告訴他們?nèi)绾卫�用社區(qū)的健身設(shè)施和市民學(xué)校。上述做法屬于地區(qū)發(fā)展模式的(　)策略。

　　A.社區(qū)教育

　　B.發(fā)展資源

　　C.團(tuán)結(jié)鄰里

　　D.社區(qū)照顧

　　38.社區(qū)工作者小麗在工作中，從來不居高臨下地指揮、命令居民為其所認(rèn)定的目標(biāo)而努力，而是盡自己最大努力讓居民明白具體情況，與居民一起討論和互相交換意見，使居民對事情有客觀的了解，并讓居民作出合乎自己愿望的決定。小麗的這種做法屬于(　)。

　　A.社區(qū)自決

　　B.社區(qū)監(jiān)督

　　C.社區(qū)控制

　　D.社區(qū)計劃

　　39.社區(qū)中的張先生是位殘障人士，沒有固定收入，生活困難，情緒低落。如果對其實施社區(qū)非正式照顧。社會工作者可以(　)。

　　A.聯(lián)系張先生的鄰居提供日常幫助

　　B.動員張先生進(jìn)入福利機(jī)構(gòu)接受照顧

　　C.向政府申請經(jīng)費補(bǔ)助張先生

　　D.為張先生提供專業(yè)輔導(dǎo)

　　40.社會工作者張宇在社區(qū)中定期舉辦居民小組會議，組織大家一起討論樓道公共空間的使用和保潔，解決樓道雜物堆放、無人打掃等問題，同時制定和宣傳“樓門文明公約”，培養(yǎng)社區(qū)居民愛護(hù)和維護(hù)公共空間的意識，張宇采用了地區(qū)發(fā)展模式中的(　)實施策略。

　　A.提供服務(wù)和發(fā)展資源

　　B.團(tuán)結(jié)鄰里

　　C.社區(qū)參與

　　D.促進(jìn)居民之間的交流

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