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　　一、單項(xiàng)選擇題(共60題，每題1分。每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意)

　　1.社會工作者盧虹與前來尋求幫助的失業(yè)者瞿穎進(jìn)行接案面談后發(fā)現(xiàn)，瞿穎更大的問題在于她的婚姻問題，而盧虹這時(shí)也正在與丈夫鬧離婚。此時(shí)社會工作者盧虹需要考慮的是(　　)。

　　A.決定問題的優(yōu)先次序

　　B.決定是否需要緊急介入

　　C.權(quán)衡是否有能力處理問題

　　D.保證服務(wù)對象所要求的服務(wù)符合服務(wù)機(jī)構(gòu)的工作范圍

　　2.“決定介入策略”這一步驟處于社會工作實(shí)務(wù)通用過程的(　　)階段。

　　A.接案

　　B.預(yù)估

　　C.計(jì)劃

　　D.介入

　　3.覃爽由于對生活充滿困惑向社會工作者求助。在制定目的和目標(biāo)階段，社會工作者認(rèn)真詢問了她的愿望，并與她討論協(xié)商，最后她們對希望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)達(dá)成了一致意見。社會工作者的這種做法充分體現(xiàn)了制訂服務(wù)計(jì)劃時(shí)應(yīng)遵循(　　)原則。

　　A.詳細(xì)和具體

　　B.平等和協(xié)商

　　C.計(jì)劃與宗旨相符合

　　D.要尊重服務(wù)對象意愿

　　4.圓圓今年4歲，在這個(gè)階段她既需要父母的養(yǎng)育，也需要學(xué)習(xí)新的知識，此外還有(　　)的需要。

　　A.發(fā)展

　　B.生存

　　C.社會化

　　D.自我實(shí)現(xiàn)

　　5.社會工作者小陳一年來一直在協(xié)助C社區(qū)的居民就搬遷安置和補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)與開發(fā)商進(jìn)行談判，在小陳的努力下，社區(qū)居民組成了維權(quán)小組，他們參與了社區(qū)重建規(guī)劃的修改，社區(qū)居民的歸屬感得到了增強(qiáng)。此時(shí)小陳因工作調(diào)動(dòng)結(jié)束了在C社區(qū)的工作。在解除與C社區(qū)的工作關(guān)系前，小陳需要做的工作之一是(　　)。

　　A.肯定社區(qū)居民的能力，增強(qiáng)其信心

　　B.告訴社區(qū)居民自己與他們不再有關(guān)系

　　C.向居民承諾隨叫隨到，減輕居民的憂慮

　　D.悄悄離開，免得社區(qū)居民傷心

　　6.社會工作者李娟從事社會工作將近十年，在多年的工作中她發(fā)現(xiàn)有些服務(wù)對象在結(jié)案階段不愿承認(rèn)已到結(jié)案期，避免討論關(guān)于結(jié)案的話題。具體的表現(xiàn)是不準(zhǔn)時(shí)參加與社會工作者的工作會談，會談時(shí)心不在焉等。這種情況屬于服務(wù)對象負(fù)面反應(yīng)中的(。 )。

　　A.憂郁

　　B.依賴

　　C.倒退

　　D.否認(rèn)

　　7.李靜今年上小學(xué)三年級，父母對她的要求非常嚴(yán)格，每次考試都必須排在班級前5名，否則就要進(jìn)行各種懲罰，而且還經(jīng)常拿她與小區(qū)中的同齡孩子進(jìn)行比較，這讓李靜感到很煩惱。在這次期中考試中，一心想要考第一名的李靜動(dòng)起歪念 作弊，結(jié)果被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)，其科目被記零分。父母知道后對其破口大罵，盡管李靜誠懇地承認(rèn)了錯(cuò)誤，但是其父母覺得很丟人，根本不聽她的解釋，這讓李靜感到十分傷心。社會工作者張菊了解情況后，決定走訪李靜的家庭，對李靜進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)。張菊的服務(wù)屬于(　　)服務(wù)。

　　A.替代性

　　B.支持性

　　C.保護(hù)性

　　D.補(bǔ)償性

　　8.牛牛今年12歲，母親在他6歲時(shí)因病去世，他一直與父親和奶奶生活在一起。家里的經(jīng)濟(jì)來源主要靠父親在建筑工地上打臨工的收入，生活比較困難。而牛牛卻沒有體會到父親的艱辛，在校不好好學(xué)習(xí)，經(jīng)常與一些社會上的小混混一起進(jìn)出網(wǎng)吧、酒吧，為此常常受到父親的痛打，而此時(shí)奶奶都會護(hù)著他，并且平時(shí)對他也是有求必應(yīng)。這導(dǎo)致了父親與奶奶之間嚴(yán)重的矛盾沖突，甚至關(guān)系日益惡化。每次看著父親和奶奶激烈爭吵，牛牛也感到很難過，但是自己也沒有解決的辦法，于是前來向社會工作者郭勝求助。那么在下列選項(xiàng)中，郭勝的做法不正確的是(　　)。

　　A.爭取學(xué)校的支持，建議老師在學(xué)習(xí)上給予牛牛幫助和支持

　　B.對牛牛進(jìn)行心理疏導(dǎo)，增強(qiáng)牛牛的責(zé)任感、對生活的信心

　　C.與牛牛的父親溝通，建議他改變現(xiàn)行教育方式，給予牛牛關(guān)心，增強(qiáng)牛牛改變自己的動(dòng)力

　　D.與牛牛的奶奶溝通，告知奶奶不要過多干涉父親對牛牛的管教，父親的管教才是第一位的

　　9.社會工作者張麗在對社區(qū)10歲女孩玲玲開展個(gè)案輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，玲玲的手背和眼角都起了大包，背上也是青一塊紫一塊的。了解這種情況后，張麗首先應(yīng)該(　　)。

　　A.向公安機(jī)關(guān)舉報(bào)

　　B.通知玲玲的監(jiān)護(hù)人到場

　　C.辨別玲玲是否有受到虐待的危險(xiǎn)

　　D.繼續(xù)按計(jì)劃進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)

　　10.社會工作者張莉?qū)δ成鐓^(qū)的青少年群體進(jìn)行了調(diào)研和分析，發(fā)現(xiàn)有一些青少年整天游手好閑，對生活沒有明確的目標(biāo)，特別是對就業(yè)形勢缺乏了解，對職業(yè)生涯缺少規(guī)劃。為此，張莉設(shè)計(jì)了一個(gè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”小組，招募到11名社區(qū)青少年參加。通過兩個(gè)多月的小組活動(dòng)，這批青少年的態(tài)度和行為有了改變，自信心明顯增強(qiáng)，家長和鄰居也給予充分肯定，且每個(gè)人都制定了詳細(xì)的個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并開始付諸實(shí)施。張莉在上述小組活動(dòng)中扮演的角色是(　　)。

　　A.協(xié)助者

　　B.咨詢者

　　C.鼓勵(lì)者

　　D.領(lǐng)導(dǎo)者

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