2013陜西教師資格《中學(xué)教育學(xué)》模擬試題及答案(6)

　　三、簡(jiǎn)答題

　　1.教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響主要體現(xiàn)了教育的社會(huì)功能。它隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，受社會(huì)的各種因素的影響，同時(shí)又促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，主要表現(xiàn)在：

　�、俳逃�具有維系社會(huì)政治穩(wěn)定的功能，為社會(huì)培養(yǎng)各種政治人才和具有一定政治素質(zhì)的社會(huì)公民;②教育具有促進(jìn)社會(huì)政治變革的功能;③教育具有促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的功能;④教育具有促進(jìn)科技發(fā)展的功能，它是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)和生產(chǎn)新的科學(xué)技術(shù)的重要手段.

　　2.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括專業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)情意：其中專業(yè)道德包括：①忠于事業(yè)，甘于奉獻(xiàn);②熱愛學(xué)生，教書育人;③團(tuán)結(jié)合作，互勉共進(jìn);④嚴(yán)于律己，積極進(jìn)取。專業(yè)知識(shí)包括：①本體性知識(shí);②條件性知識(shí);③實(shí)踐性知識(shí);④一般文化知識(shí)。專業(yè)技能包括：①教師的教學(xué)技巧;②教師的教育教學(xué)能力。

　　教師的教育專業(yè)素質(zhì)：教師職業(yè)是教書育人.因此，教師不僅要有所教學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng).還要有教育專業(yè)素養(yǎng)。教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括以下幾個(gè)方面：

　　(1)具有先進(jìn)的教育理念。教師要具有熱愛學(xué)生、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愿意終生從事教育工作的教育信念;教師要具有符合時(shí)代特征的教育觀學(xué)生觀。時(shí)代特征的教育觀要求對(duì)教育功能有全面的認(rèn)識(shí)，全面理解素質(zhì)教育;時(shí)代特征的學(xué)生觀要求全面理解學(xué)生的發(fā)展，理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展、全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展、現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來(lái)發(fā)展的關(guān)系。

　　(2)具有良好的教育能力。教師的教育能力是教師職業(yè)的特殊要求，比如語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言是教師從事教育工作的重要工具，是傳播知識(shí)和影響學(xué)生的重要手段。沒有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力的教師，很難成為一名優(yōu)秀的教師。

　　(3)具有一定的研究能力。重視進(jìn)行科研的教師，在教學(xué)過(guò)程中能夠融進(jìn)自己的思想感情，激勵(lì)學(xué)生的探索精神。教師的研究還包括教育研究，通過(guò)教育研究不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生的更大發(fā)展。

　　3，素質(zhì)教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的方向和歸宿，其根本目的就是要讓所有學(xué)生的素質(zhì)都得到提高，達(dá)到某一教育階段所提出的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)和要求。 (1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。這是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的標(biāo)志之一; (2)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育; (3)是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。

　　4.現(xiàn)階段我國(guó)的教育目的是培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人;馬克思主義的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)是我國(guó)制定社會(huì)主義教育目的的重要理論基礎(chǔ)，其中“德、智、體等方面”既保持了德、智、體在全面發(fā)展中的突出地位，又包含了美育、勞動(dòng)技術(shù)教育等其他教育方面的要求，并為今后教育內(nèi)容的充實(shí)、發(fā)展提供了法律依據(jù);為了確保我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).確保我國(guó)永遠(yuǎn)沿著社會(huì)主義道路進(jìn)行，就必須把青少年培養(yǎng)成社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

　　5.一個(gè)好的班集體的特征有：應(yīng)有明確的奮斗目標(biāo)、健全的組織系統(tǒng)、嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律、強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心、正確的輿論和優(yōu)良的作風(fēng)與傳統(tǒng)。

　　四、論述題

　　1.課程的進(jìn)步和發(fā)展要受制于政治經(jīng)濟(jì)因素和自身成長(zhǎng)發(fā)展的特殊規(guī)律。決定其進(jìn)步與發(fā)展的基本問(wèn)題(關(guān)系)有： (1)直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn); (2)知識(shí)和能力; (3)分科與綜合; (4)人文主義與科學(xué)主義。

　　2.我認(rèn)為該市教育局的規(guī)定除了進(jìn)一步規(guī)范基礎(chǔ)教育的辦學(xué)，避免教育偏離它的軌道。成為變相教育之外，這個(gè)規(guī)定也促進(jìn)了全面發(fā)展教育目的的實(shí)現(xiàn)。實(shí)施全面發(fā)展教育是社會(huì)主義教育目的的必然要求。全面發(fā)展教育由德、智、體、美、勞動(dòng)技術(shù)教育等五部分組成。再新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)面前，注重智力發(fā)展是當(dāng)代世界各國(guó)教育的共同趨勢(shì)。奧賽正是發(fā)展學(xué)生的智力，用知識(shí)的精華去武裝學(xué)生，迎合教育的趨勢(shì)。但許多人卻一

　　味的為了奧賽。只注重去發(fā)展學(xué)生的智育，而忽視其它四育的發(fā)展，厚此薄彼，有所偏廢。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只知道競(jìng)賽，麗不知其他是不健全的。

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