一、填空題。本大題共10 個小題，每小題2 分，共20 分。

　　1、A 2、B 3、B 4、A 5、A 6、D 7、B 8、C 9、C 10、D

　　二、填空題：本大題共10 個小題，每小題1 分，共10 分。

　　11、教育與生產勞動相結合 12、溫暖理解型 13、學生 14、升學權(學生升學權)15、教育與生產勞動相結合 16、主體 17、”雙方地位平等” 18、設計教學(備方法) 19、班級授課制20、各種口頭作業(yè)和口頭問答

　　三、判斷說明題：本大題共5 個小題，每小題4 分，共20 分。

　　21、答：錯 個別教育與轉化后進生是有區(qū)別的概念.(1)個別教育是相對于集體教育,其對象是全班學生,包括優(yōu)等生,中等生和后進生.(2)轉化后進生是班主任的工作方法之一,其教育對象只有后進生.

　　22、答：錯誤： 我國教育的基本大法是《教育法》，《教育法》是以法律的形式規(guī)定了我國的基本教育制度。

　　23、答：錯誤：因為(1)教育學不是教育實踐經(jīng)驗的匯編;(2)教育學是以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，提示教育規(guī)律的一門社會科學;

　　24、答：錯誤：(1)教學和智育是兩個相互關聯(lián)又有區(qū)別的概念。智育是全面發(fā)展教育的重要組成部分，是以向學生傳授知識和發(fā)展學生智力為主要目標的活動，而教學則是實施智育及其他各育的基本途徑。(2)智育的實施處通過教學外、還有課外活動等。概括地說，教學和智育的關系式教育的途徑和內容的關系。

　　25、答：正確:(1)思想品德形成是沿著知、情、意、行的內在順序，以知為開端，以行為終結。(2)但由于社會生活的復雜性，德育影響的多樣性，表現(xiàn)為“知行脫節(jié)”或“情通理不通”的現(xiàn)象。(3)所以品 德的發(fā)展多種開端，多種教育程序。

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