契合國考命題思路 2010湖南公務(wù)員考試大綱解讀

　　湖南省人事廳于今日出臺(tái)了2010年湖南省公務(wù)員考試公共科目大綱，本文為廣大考生深層次解讀行測(cè)和申論考試大綱。

　　橫向比較湖南公務(wù)員考試和國家公考，這份湖南公務(wù)員考試大綱凸顯出強(qiáng)烈的國考痕跡，在一定程度上而言，可謂是2010國考大綱的精裝版。言其與國考相似，依據(jù)如下：

　　一、借用國家公務(wù)員考試大綱，更改題型描述性語言

　　對(duì)比09年和10年湖南省公務(wù)員考試公共科目大綱，在題型描述方面發(fā)生了細(xì)微變化。如09湖南大綱對(duì)言語部分的描述：主要考察應(yīng)試者對(duì)語言文字的正確理解、綜合分析、運(yùn)用和表達(dá)能力。而10年大綱中關(guān)于言語部分的描述則為：言語理解與表達(dá)主要測(cè)查報(bào)考者運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流和思考、迅速而又準(zhǔn)確地理解文字材料內(nèi)涵的能力。又如申論部分，10年湖南大綱與09年湖南大綱的描述截然不同，更貼10年國考變化之后的申論描述。縱向來看，這種描述性語言的改變，與09和10年國考大綱中描述性語言的變化也是一致的。

　　由此，我們不難看出，湖南省公務(wù)員考試對(duì)國家公務(wù)員考試的借鑒性是很強(qiáng)的。由于湖南大綱沒有給出參考例題，中公教育專家提醒廣大考生可以有效借鑒2010年國考大綱，對(duì)國考大綱給出的例題細(xì)細(xì)揣摩，從中洞察命題人出題思路。

　　二、行測(cè)：與國家公務(wù)員考試變化同步，調(diào)整試題順序

　　繼2009年湖南省公考大綱改變以往的試題順序之后，2010年大綱對(duì)試題排列順序再次做出調(diào)整。調(diào)整之后的順序?yàn)椋貉哉Z理解與表達(dá)→數(shù)量關(guān)系→判斷推理→資料分析→常識(shí)判斷，這與國考試題排序是一致的。回顧09大綱，當(dāng)年大綱對(duì)試題順序做出的改變也是與09國考的試題排序變化保持同步進(jìn)行的。

　　2010年湖南公務(wù)員考試大綱中透露出來的需要關(guān)注的行政能力測(cè)驗(yàn)方面的細(xì)節(jié)，中公教育專家接下來將專門撰文進(jìn)行指導(dǎo)。

　　三、申論：參考國考，細(xì)化考察要素

　　比較湖南省考和國考大綱中關(guān)于申論的描述，2010申論大綱有如下變化：

　　1.抽象定義，高度概括

　　大綱在申論部分首句將申論定義如下：申論是測(cè)查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目。這樣的抽象定義一改往常對(duì)申論的描述，給人以無從下手之感。然而，接著往下讀，申論考試主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力以及貫徹執(zhí)行能力、文字表達(dá)能力。這一句話使人眼前一亮，豁然開朗。由此，引出申論考察的核心要素。

　　2.細(xì)化要素，各有側(cè)重，描述入微

　　2010年湖南大綱首次對(duì)申論考察要素進(jìn)行了明確描述：

　　閱讀理解能力——要求能夠理解給定資料的主要內(nèi)容，把握給定資料各部分之間的關(guān)系，對(duì)給定資料所涉及的觀點(diǎn)、事實(shí)作出恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/P>

　　綜合分析能力——要求對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)。

　　貫徹執(zhí)行能力——要求能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實(shí)際情況，及時(shí)有效地完成任務(wù)。

　　解決問題能力——要求運(yùn)用自身已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)具體問題作出正確的分析判斷，提出切實(shí)可行的措施或辦法。

　　文字表達(dá)能力——要求熟練使用指定的語種，對(duì)事件、觀點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確合理的說明、陳述或闡釋。

　　結(jié)合招考公告，專家發(fā)現(xiàn)五大要素依報(bào)考職位的不同也有著不同的側(cè)重點(diǎn)。從2009年開始，湖南省明確把招考職位分為了三類，分別是綜合管理類(A類)、專業(yè)技術(shù)類(B類)、行政執(zhí)法類(C類)。中公教育專家從多年輔導(dǎo)檢驗(yàn)出發(fā)，做出判斷：閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力和文字表達(dá)能力主要是針對(duì)A類考生提出的，對(duì)于B/C類考生而言，將綜合分析能力替換為貫徹執(zhí)行能力，重點(diǎn)對(duì)該類考生提出如下要求：能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實(shí)際情況，及時(shí)有效地完成任務(wù)。

　　湖南省申論試卷由注意事項(xiàng)、給定資料和作答要求三部分組成�？忌�要注意審讀注意事項(xiàng)，帶著問題在閱讀給定資料的同時(shí)思考材料反映的深層內(nèi)涵，嚴(yán)格依據(jù)作答要求進(jìn)行寫作。

　　專家提示：依據(jù)大綱的變化，2010年湖南公務(wù)員考試申論題目可能因?yàn)榭忌鷪?bào)考職位的不同而有所區(qū)別�？忌鷳�(yīng)該依據(jù)自己擬報(bào)考的職位，對(duì)不同的考察要素進(jìn)行有側(cè)重的訓(xùn)練。

　　申論作為政論性文章，所運(yùn)用的特定語匯、語體和語言方式都與一般的文章寫作有著鮮明的區(qū)別�？忌�要注意在日常多多練筆，注意積累官方通用的、規(guī)范化的書面語言，架構(gòu)政治術(shù)語體系，語體和語言方式要莊重平實(shí)，大方得體。