安徽公考行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)試卷構(gòu)成及命題特點(diǎn)

　　判斷推理 >>

　　判斷推理主要測(cè)查應(yīng)試者對(duì)各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對(duì)圖形、語(yǔ)詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。

　　第一種題型：圖形推理。每道題給出一套或兩套圖形，要求應(yīng)試者認(rèn)真觀察找出圖形排列的規(guī)律，選出符合規(guī)律的一項(xiàng)。

　　例5：

　　解答：在例題中，黑點(diǎn)在正方形中順時(shí)針移動(dòng)。在第5個(gè)圖形中，應(yīng)該正好移動(dòng)到左上角。因此，正確答案是B。

　　第二種題型：定義判斷。每道題先給出一個(gè)概念的定義，然后分別列出四種情況，要求應(yīng)試者嚴(yán)格依據(jù)定義選出一個(gè)最符合或最不符合該定義的答案。

　　例6：必要條件：當(dāng)一事物情況M不存在時(shí)，另一事物情況N也一定不會(huì)存在，那么前者(M)就是后者(N)的必要條件。

　　根據(jù)這一定義，下列各項(xiàng)中，M與N構(gòu)成必要條件關(guān)系的是()。[2009年安徽公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)真題-56]

　　A. 一個(gè)數(shù)能被2整除(M)，該數(shù)為偶數(shù)(N)

　　B. 發(fā)生重大安全責(zé)任事故(M)，人員傷亡(N)

　　C. 良好的家庭教育(M)，孩子成才(N)

　　D. 一個(gè)國(guó)家自然資源豐富(M)，該國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)(N)

　　解答：正確答案為A�！爱�(dāng)一個(gè)數(shù)不能被2整除，則該數(shù)一定不是偶數(shù)”成立，說(shuō)明這兩者構(gòu)成必要條件關(guān)系。B、C、D三項(xiàng)M不出現(xiàn)，并不必然影響N的形成。

　　第三種題型：類比推理。每道題先給出一對(duì)相關(guān)的詞，要求在備選答案中找出一對(duì)與其在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。

　　例7：構(gòu)思∶寫作∶發(fā)表[2009年安徽公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)真題-70]

　　A. 點(diǎn)火∶燃燒∶熄滅 B. 播種∶耕耘∶收獲

　　C. 改革∶試驗(yàn)∶創(chuàng)新 D. 設(shè)計(jì)∶生產(chǎn)∶銷售

　　解答：正確答案為D。構(gòu)思是寫作的前奏，作品完成后予以發(fā)表。設(shè)計(jì)是生產(chǎn)的前奏，產(chǎn)出產(chǎn)品用于銷售。且“構(gòu)思”和“設(shè)計(jì)”均屬于思維階段，尚未付諸實(shí)施。

　　第四種題型：邏輯推理。每道題給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。要求應(yīng)試者根據(jù)這段陳述，選擇一個(gè)最恰當(dāng)答案，該答案應(yīng)與所給的陳述相符合，應(yīng)不需要任何附加說(shuō)明即可以從陳述中直接推出。

　　例8：科學(xué)家對(duì)76位心臟病患者進(jìn)行了研究，他們分別采用“一名志愿者帶一只狗前去探望病人”、“一名志愿者前去探望病人”以及“沒(méi)有志愿者”三種方法分別測(cè)試這些病人的反應(yīng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)第一種情況下病人的焦慮程度下降了24%，第二種情況下病人的焦慮程度只下降了10%，第三種情況下病人的焦慮程度仍保持原來(lái)水平。因此科學(xué)家認(rèn)為，狗能幫助心臟病人降低焦慮情緒。

　　下面哪一項(xiàng)最能削弱科學(xué)家的論點(diǎn)?()

　　A. 帶狗和不帶狗探視的實(shí)驗(yàn)分別選在兩個(gè)不同的時(shí)間段

　　B. 在帶狗的志愿者中，絕大多數(shù)喜歡并自己飼養(yǎng)寵物狗

　　C. 在被探望的病人中，絕大多數(shù)喜歡并自己飼養(yǎng)寵物狗

　　D. 志愿者帶去探望病人的大多數(shù)狗都是性情比較溫順的

　　解答：觀察A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)，似乎都能削弱科學(xué)家的論點(diǎn)：狗能幫助心臟病人降低焦慮情緒。但選項(xiàng)C “在被探望的病人中，絕大多數(shù)喜歡并自己飼養(yǎng)寵物狗”直接說(shuō)明研究對(duì)象(心臟病人)的樣本太特殊(絕大多數(shù)被研究的心臟病人喜歡并自己飼養(yǎng)寵物狗)，不具有代表性，因此C項(xiàng)最能削弱科學(xué)家的論點(diǎn)。故C是正確答案。

　　常識(shí)判斷 >>

　　常識(shí)判斷測(cè)查的內(nèi)容涵蓋法律、政治、經(jīng)濟(jì)、管理、歷史、自然、科技等方面，考查應(yīng)試者對(duì)綜合知識(shí)的運(yùn)用能力。

　　例9：中國(guó)特色社會(huì)主義“四位一體”建設(shè)是指()。[2009年安徽公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)真題-101]

　　A. 經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、道德建設(shè)、社會(huì)建設(shè)

　　B. 經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)

　　C. 經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、法治建設(shè)、文化建設(shè)

　　D. 經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)建設(shè)

　　解答：正確答案為B。2005年10月黨的十六屆五中全會(huì)的建議中，進(jìn)一步把我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)任務(wù)用“社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)和社會(huì)建設(shè)”來(lái)表述，使四個(gè)建設(shè)的表述更加簡(jiǎn)明。

　　資料分析 >>

　　資料分析主要測(cè)查應(yīng)試者對(duì)各種形式的文字、圖形、表格等資料的綜合理解與分析加工的能力，這部分內(nèi)容通常由數(shù)據(jù)性、統(tǒng)計(jì)性的圖表數(shù)字及文字材料構(gòu)成。針對(duì)一段資料一般有5個(gè)問(wèn)題，應(yīng)試者需要根據(jù)資料所提供的信息進(jìn)行分析、比較、計(jì)算，從四個(gè)備選答案中選出符合題意的答案。