面試的目的是制造一種場(chǎng)景，讓考官和考生進(jìn)行面對(duì)面的交流，去讓考官了解考生是否具備公務(wù)員的基本素質(zhì)和能力。包括大家所熟悉的人際溝通能力、協(xié)調(diào)組織能力、應(yīng)急應(yīng)變能力、綜合分析能力等，還包括一些大家所不熟知的細(xì)分素質(zhì)，比如溝通的主動(dòng)、思考問(wèn)題的客觀、與人相處的真誠(chéng)等。這些能力和素質(zhì)是需要考生在面試的十幾分鐘內(nèi)向考官展示的，究竟如何展示，不同的考生有不同的困惑，比如：自己的答題內(nèi)容是不是太少?套話是不是太多?語(yǔ)言是不是停頓太多這些問(wèn)題?在這里要給考生朋友們說(shuō)的是自然就好。
答題內(nèi)容是不是太少?
一般來(lái)說(shuō)，答題內(nèi)容多點(diǎn)肯定是好的，能反映出我們對(duì)生活中的一些現(xiàn)象和問(wèn)題有比較多的了解和思考;但我們要結(jié)合具體的題目，也不是越多越好，只要是能夠?qū)?wèn)題要點(diǎn)給答出來(lái)就可以了。原因有二：一是從國(guó)家政策來(lái)說(shuō)，中央要求轉(zhuǎn)文風(fēng)、改會(huì)風(fēng) ，提倡開短會(huì)、發(fā)短文、講短話;二是從考官的角度來(lái)說(shuō)重復(fù)的聽相似度較高的考生答題，在無(wú)新意的情況下答題內(nèi)容越多反而越不利。所以，不要擔(dān)心自己答題的內(nèi)容是否多少，關(guān)鍵在于回歸談話的本質(zhì)，內(nèi)容要切合題干的問(wèn)題，只要能說(shuō)清楚自己的觀點(diǎn)，1分鐘也不少。
套話是不是太多?
在考生掌握了一些答題思路之后，答題內(nèi)容逐漸增多，伴隨而來(lái)的是擔(dān)心自己的“套話”太多，會(huì)不會(huì)讓考官認(rèn)為是培訓(xùn)的模版，影響分?jǐn)?shù)。確切來(lái)說(shuō)，這些所謂的“套話”是我們?cè)谏钪胁怀Ｕf(shuō)的公式化的言辭，比如中央政府開大會(huì)的時(shí)候都是會(huì)先用很大的篇幅去陳述中國(guó)過(guò)去一年取得的成就、暴露出來(lái)的問(wèn)題，中國(guó)的現(xiàn)狀，未來(lái)主要的工作，明確了這些問(wèn)題后才會(huì)去公布和討論一些政策，前面的背景陳述是確保思想能達(dá)成統(tǒng)一，只有意識(shí)上統(tǒng)一了，后面的決策才能給更好地接受和貫徹。同樣的道理，我們?cè)卺槍?duì)面試題目表達(dá)自己措施的同時(shí)，首先先陳述背景或表達(dá)觀點(diǎn)，后面措施的提出才是合情合理、理所當(dāng)然。所以，不存在套話多不多的問(wèn)題，關(guān)鍵在于能不能真誠(chéng)地說(shuō)出來(lái)，或者讓考官認(rèn)為這些就是你自己的觀點(diǎn)，就需要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，并注重將一些“套話”改編成自己的語(yǔ)言，即回歸談話的本質(zhì)，說(shuō)自己的話。
語(yǔ)言是不是停頓太多?
很多考生在答題的時(shí)候，因緊張或思路中斷等因素出現(xiàn)停頓的情況，總擔(dān)心會(huì)影響考試成績(jī)。交談過(guò)程中停頓本身是正常情況，更何況是在高壓的情況下突然面對(duì)一個(gè)陌生的問(wèn)題，誠(chéng)如政府高官、部門發(fā)言人在答記者問(wèn)的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)停頓。考生們需要注意的是如何使自己說(shuō)話過(guò)程中的停頓變得自然，使人看不出來(lái)，這就需要去培養(yǎng)自己說(shuō)話的節(jié)奏：放緩語(yǔ)速，并有節(jié)奏的停頓，在停頓的時(shí)候注重同考官的眼神交流，觀察他們對(duì)自己答題內(nèi)容的反應(yīng)。去看一些脫口秀節(jié)目觀察主持人或者留意教育培訓(xùn)界的培訓(xùn)師的說(shuō)話方式。所以，答題停頓很正常，關(guān)鍵在于回歸談話交流的原狀，注重說(shuō)話的節(jié)奏、注重對(duì)方的反應(yīng)，慢慢想緩緩說(shuō)。
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