考試吧11月24日考后首發(fā)2014國考試題及答案解析
直播預(yù)告：名師團(tuán)點(diǎn)評(píng)2014國家公務(wù)員真題及答案
據(jù)報(bào)載：遼寧省2013年文科狀元?jiǎng)⒍帲安痪靡呀?jīng)從全獎(jiǎng)錄取她的香港大學(xué)文學(xué)院退學(xué)復(fù)讀。她的母校本溪市高級(jí)中學(xué)校長表示，劉丁寧之所以選擇回母校復(fù)讀，是因?yàn)樗搿白穼じ兇獾膰鴮W(xué)”。劉丁寧計(jì)劃明年再戰(zhàn)高考并報(bào)考北京大學(xué)中文系，她認(rèn)為北大比港大更適合自己對(duì)學(xué)業(yè)的追求。
很多網(wǎng)友在新聞跟帖中認(rèn)為，劉丁寧放棄72萬元的全額獎(jiǎng)學(xué)金，從“世界排名最高的中國大學(xué)”退學(xué)，展現(xiàn)了莫大的勇氣和追夢(mèng)決心。誠然，頂著文科狀元的光環(huán)，選擇“一場(chǎng)說走就走的求學(xué)”確實(shí)需要勇氣，但若換個(gè)視角審視這起退學(xué)事件，不難發(fā)現(xiàn)，它其實(shí)是兩種教育體制下身份沖突與利益權(quán)衡的結(jié)果。
與內(nèi)地所有高考狀元一樣，劉丁寧只是應(yīng)試教育流水線上一件優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。她能在百萬考生中脫穎而出，固然是個(gè)人天資的一種證明，但更多恐怕是源于她在應(yīng)試教育的框架內(nèi)做了很多“減法”——要在競爭異常激烈的高考中勝出，往往需要盡可能多地犧牲休息時(shí)間、課外活動(dòng)、個(gè)人生活，然后爭分奪秒地投入題海大戰(zhàn)。這種“學(xué)霸模式”下成長的人，一旦換一種游戲規(guī)則，或多或少會(huì)感到難以適從。
香港高校的教育體制和人才培養(yǎng)機(jī)制，所采用的正是劉丁寧所不熟悉的游戲規(guī)則。事實(shí)上，劉丁寧并非首個(gè)因“水土不服”而從香港退學(xué)的高分考生，此前《中國青年報(bào)》一篇題為《他們?yōu)槭裁刺与x香港的大學(xué)》，就曾關(guān)注過內(nèi)地尖子生選擇放棄和逃離的現(xiàn)象。概括而言，香港高校全英文授課環(huán)境、文化和生活習(xí)慣上的差異、難以融入香港社會(huì)等因素，都容易讓內(nèi)地學(xué)生出現(xiàn)心理落差和身份危機(jī)。
從這個(gè)意義上講，劉丁寧的“逃離”非但沒有反抗色彩，反倒更像意欲通過退學(xué)復(fù)讀來重歸主流。她的這種回歸，就好比一個(gè)曾經(jīng)離家去闖蕩江湖的人，在碰壁之后決定重新回到熟悉的環(huán)境，重新選擇一種更穩(wěn)妥、勝算更大的生活模式。
說到“勝算”，自然涉及解析此事的另一個(gè)維度，即利益權(quán)衡。人們?cè)谧龀鲆粋�(gè)選擇前，往往會(huì)經(jīng)過一番成本與收益的核算，相信劉丁寧選擇退學(xué)前也應(yīng)有類似的權(quán)衡�？梢赃@樣說，她之所以有勇氣“回爐”再戰(zhàn)高考，恰恰是因?yàn)樗X得自己對(duì)應(yīng)試教育的游戲規(guī)則駕輕就熟，有底氣在明年的高考中再獲高分。
退學(xué)復(fù)讀固然有一定的風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)會(huì)成本，但對(duì)劉丁寧這樣的“狀元級(jí)學(xué)霸”來說，風(fēng)險(xiǎn)其實(shí)比一般人要小很多。由于熟悉應(yīng)試教育游戲規(guī)則，并且清楚知道高考復(fù)習(xí)捷徑，劉丁寧在復(fù)讀一年后“梅開二度”并非難事。猶記得，媒體曾報(bào)道過這樣一個(gè)故事：某地一位家境貧寒的高材生，為了贏取學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)高分考生的獎(jiǎng)金，他多次選擇復(fù)讀且每次都考上了名校。
當(dāng)然，劉丁寧退學(xué)復(fù)讀，終究只是她的個(gè)人選擇，旁觀者不必把她推上神壇，也不必過度解讀。不過，近些年選擇從香港高校退學(xué)的“劉丁寧”們至少證明，不管“香港高校熱”還會(huì)持續(xù)多久，考生和家長在報(bào)考時(shí)都不應(yīng)盲目，畢竟，不是所有人都能適應(yīng)另一種學(xué)習(xí)和競爭環(huán)境，只有適合自己的選擇才是最好的。
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