2014年初級社會工作者考試綜合復習提綱6

主要模式

服務(wù)模式

心理社會治療、認知行為治療、理性情緒治療、任務(wù)中心、危機介入、人本治療、家庭治療模式

心理社會治療模式

內(nèi)容

理論假設(shè)（對人成長發(fā)展的假設(shè)＋對服務(wù)對象問題的假設(shè)＋對人際溝通的假設(shè)＋對人的價值的假設(shè)）

治療技巧：直接治療技巧——非反思性（支持、直接影響和探索、描述、宣泄）＋反思性（情況反應、心理動力反應、人格發(fā)展反應）；

間接治療技巧

特點

注重從人際交往場景了解對象，運用綜合診斷確定對象問題的原因，采用多層面服務(wù)介入方式幫助對象（重要特征－開放性）

認知行為治療模式

內(nèi)容

行為治療三種理論（經(jīng)典條件作用理論、操作性條件作用理論、社會學系理論）、學習中的認知因素、治療技巧

技巧

放松學習、系統(tǒng)脫敏、滿灌療法（快速脫敏法）、厭惡療法、模仿、果敢訓練、代幣管制

特點

認知和行為因素的結(jié)合；? 綜合的方式開展個案工作

理性情緒治療模式
1955美
艾利斯

內(nèi)容

理論基礎(chǔ)——人本主義
治療技巧——非理性新年的檢查技巧（反映感受、角色扮演、冒險）；
辯論技巧（辯論、理性功課、放棄自我評價、自我表露、示范、替代性選擇、去災難化）

特點

明確輔導要求、檢查非理性信念、與非理性信念辯論、學會理性生活方式、鞏固輔導效果

任務(wù)中心模式

治療技巧

有效溝通須具備的——要素（有系統(tǒng)、有反應）
——功能（探究、組織、意識水平的提升、鼓勵、方向引導）

特點

問題的界定（清晰界定問題）、服務(wù)對象的界定（明確界定對象）、合理界定任務(wù)

危機介入模式

內(nèi)容

危機介入理論（核心）——危機定義（生活、情境危機）、危機發(fā)展階段（危機發(fā)生、應對危機、解決危機、危機后恢復）
危機介入原則——及時處理、限定目標、輸入希望、提供支持、恢復自尊、培養(yǎng)自主能力

人本治療模式

特點

注重社會工作者自身品格和態(tài)度、強調(diào)個案輔導關(guān)系、關(guān)注個案輔導過程

家庭治療模式

主要是米紐秦：結(jié)構(gòu)式

病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)基本方式——糾纏與疏離、聯(lián)合對抗、三角纏、倒三角
觀察評估基本框架——家庭的形態(tài)和結(jié)構(gòu)、家庭系統(tǒng)的彈性
即：家庭適應和轉(zhuǎn)變的能力、家庭系統(tǒng)的回饋、家庭生活的周期、家庭成員癥狀與家庭交往方式的關(guān)系

特點：以家庭為工作焦點、關(guān)注家庭功能失調(diào)的評估、強調(diào)家庭功能的恢復

個案工作個階段工作要求

介入過程
（階段）

接案或轉(zhuǎn)介

了解求助對象求助愿望；促使求助對象成為服務(wù)對象；明確服務(wù)對象的要求；初步評估對象的問題和需要

收集資料

收集與服務(wù)對象問題有關(guān)的資料、對服務(wù)對象的問題進行評估

制定計劃

準確分析需要和問題；明確工作目標、階段、方法；熟悉機構(gòu)提供的服務(wù)；認識社工具備的能力；了解對象的資源

簽訂協(xié)議

內(nèi)容：服務(wù)目標；?? 內(nèi)容和方法；?? 權(quán)利和義務(wù)；?? 地點、時間、期限、次數(shù)；? ?簽字

開展服務(wù)

扮演：使能者、 聯(lián)系人、 教育者、 倡導者、 治療者

結(jié)案

達到五種情形：目標達到；問題沒徹底解決，但對象已具備解決能力；關(guān)系不和諧、希望結(jié)束；出現(xiàn)新問題；不可預測因素

評估

內(nèi)容——改變狀況、目標實現(xiàn)程度、服務(wù)投入；? 方法——對象評估、同行評估、機構(gòu)評估

追蹤

根據(jù)對象狀況安排結(jié)案后練習，鞏固取得的進步，增強獨立面對能力；調(diào)動周圍資源，增強支持；持續(xù)評估服務(wù)嘎座效果