2014年社會(huì)工作者綜合能力(中級(jí))模擬題及解析4

　　單項(xiàng)選擇題

　　1.為了幫助父母培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，社會(huì)工作者小張告訴父母運(yùn)用習(xí)俗水平的道德判斷原則來(lái)教育孩子。在這個(gè)原則下，父母可以(　)。

　　a.循循善誘告訴孩子學(xué)習(xí)是人生的大事

　　b.用處罰來(lái)減少孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　c.用父母的權(quán)威來(lái)要求孩子服從

　　d.用稱贊來(lái)引導(dǎo)孩子成為父母心中喜歡的孩子

　　2.馬先生今年72歲，退休之后一直苦嘆自己虛度一生，毫無(wú)成就，想重新開始又力不從心。根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，馬先生處在成年晚(老年)期的自我整合與 (　)的沖突中。

　　a.悔恨

　　b.痛苦

　　c.憤怒

　　d.絕望

　　3.某網(wǎng)游公司最近新推出的一款網(wǎng)絡(luò)游戲，很受中學(xué)生的歡迎，丁丁所在的班級(jí)里，有幾個(gè)同學(xué)經(jīng)常逃課去網(wǎng)吧玩這款新游戲，劃分此種偏差行為的標(biāo)準(zhǔn)是(　)。

　　a.統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

　　b.內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)

　　c.行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)

　　d.社會(huì)規(guī)范與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

　　4.家庭教養(yǎng)模式從縱向和橫向兩方面影響個(gè)體。下列家族教養(yǎng)模式影響因素中，屬于縱向影響因素的是(　)。

　　a.家庭的關(guān)系結(jié)構(gòu)

　　b.家庭的成員互動(dòng)

　　c.家庭的以往事件

　　d.家庭的親屬關(guān)系

　　5.許昊是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，一直以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)都很好，平時(shí)的表現(xiàn)也很優(yōu)秀�？墒亲罱�一段時(shí)間，許昊的學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵，有時(shí)還動(dòng)手打同學(xué)，對(duì)于老師的批評(píng)不但不接受，還會(huì)頂撞老師。學(xué)校社會(huì)工作者得知此事后，在學(xué)校做了多方了解，并沒有發(fā)現(xiàn)有什么事情影響到許吳，使他發(fā)生了這么大的改變。于是，社會(huì)工作者決定去許昊的家里做一次家訪，了解一下是不是許昊的家里發(fā)生了什么事情，對(duì)許昊造成了影響。社會(huì)工作者的做法依據(jù)的是(　)。

　　a.生態(tài)系統(tǒng)理論

　　b.增強(qiáng)權(quán)能理論

　　c.精神分析理論

　　d.認(rèn)知行為理論

　　6.增能理論認(rèn)為服務(wù)對(duì)象能力的缺乏，主要來(lái)自于社會(huì)中(　)的疏離和壓力，使他們形成了無(wú)力感、無(wú)助感、疏離感和失去自控感。

　　a.正常人群

　　b.強(qiáng)勢(shì)群體

　　c.大眾群體

　　d.弱勢(shì)群體

　　7.系統(tǒng)理論認(rèn)為系統(tǒng)及子系統(tǒng)與外界的關(guān)系是一種(　)的關(guān)系。

　　a.消極順應(yīng)

　　b.消極接受

　　c.積極互動(dòng)

　　d.復(fù)雜的線性聯(lián)系

　　8.下列關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀說(shuō)法正確的是(　)。

　　a.社會(huì)工作者應(yīng)將資源投放給有潛能的人

　　b.社會(huì)工作者的目標(biāo)是讓人們適應(yīng)社會(huì)，而不是改變社會(huì)

　　c.社會(huì)工作者應(yīng)用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)同等對(duì)待不同的群體

　　d.個(gè)人應(yīng)發(fā)揮潛能以實(shí)現(xiàn)社會(huì)功能，從而完成自我實(shí)現(xiàn)

　　9.李穎的丈夫陳先生在去年從某企業(yè)下崗后一直失業(yè)在家，情緒非常低落，總覺得自己老了，沒有能力了，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)，因此，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)家里人發(fā)脾氣。李穎對(duì)丈夫的行為感到手足無(wú)措，于是，前來(lái)求助社會(huì)工作者張文。張文介入后，幫助陳先生分析了情況。陳先生年齡剛45歲，本來(lái)在廠里是骨干，但是，由于企業(yè)經(jīng)營(yíng)不善，致使很多人下了崗。張文首先讓陳先生認(rèn)識(shí)到不是他自己不行，是因?yàn)槠髽I(yè)經(jīng)營(yíng)不善，加上整個(gè)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，致使他找不到重新就業(yè)的機(jī)會(huì)。造成他現(xiàn)在這種情況的原因并不在于他自己，而在于環(huán)境。陳文依據(jù)的是(　)理論。

　　a.系統(tǒng)生態(tài)

　　b.增強(qiáng)權(quán)能

　　c.認(rèn)知行為

　　d.人本主義和存在主義

　　10.服務(wù)對(duì)象楊女士很擔(dān)心自己被解聘。社會(huì)工作者讓楊女士設(shè)想自己被解聘后還能從事什么工作，被解聘后的最壞結(jié)果如何。社會(huì)工作者在這個(gè)過程中運(yùn)用了理性情緒治療模式(　)的技巧。

　　a.理性功課

　　b.自我表露

　　c.去災(zāi)難化

　　d.替代性選擇

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