2011國(guó)家公務(wù)員面試全面攻關(guān) 面面俱道非常道

　　面試這個(gè)東西，每個(gè)人有每個(gè)人的理解，每個(gè)人有每個(gè)人的經(jīng)歷，你看別人寫得面面俱到，說得條條是道，索性拿來，卻發(fā)現(xiàn)未必能對(duì)癥下藥，最多只能當(dāng)個(gè)參考，做個(gè)借鑒，因?yàn)槟憧吹降倪@一條，這一題，只是別人經(jīng)驗(yàn)的一隅，是一個(gè)案，就像我們背了一篇所謂的“萬能句式”去考四級(jí)作文，去考申論，一樣丈二和尚。究其原因呢，其實(shí)很簡(jiǎn)單，我們?cè)趧e人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到了術(shù)，卻沒有悟出道，我們?cè)趧e人的案例中學(xué)到了套路，但沒有學(xué)會(huì)見招拆招。正所謂，知其然更要知其所以然。因?yàn)轭}是不計(jì)其數(shù)千變?nèi)f化的，但宗或許是有限的。

　　我在這里想與各位朋友分享的，很簡(jiǎn)單，我的三次面試經(jīng)歷，以及與之相關(guān)的十個(gè)故事，希望，我能給您不一樣的面試分享。

　　我喜歡談面試，因?yàn)樗�有無數(shù)種答案，有不一樣的解法。

　　一、面試之目的篇：

　　關(guān)鍵詞：有的放矢

　　故事：一天早晨，一個(gè)牧師正在準(zhǔn)備明天的講道詞，小兒子約翰卻嚷著要去迪斯尼樂園。為了轉(zhuǎn)移兒子的注意力，牧師將一幅彩色繽紛的世界地圖撕成許多小碎片，對(duì)兒子說：“小約翰，你如果能把這張世界地圖拼起來，我就帶你去迪斯尼樂園�！蹦翈熞詾檫@件事會(huì)使約翰花費(fèi)大半個(gè)上午時(shí)間，但不到十分鐘，小約翰便拼好了。每一片碎紙片都整整齊齊地排列在一起，整張世界地圖又恢復(fù)了原狀。牧師很吃驚，問道：“孩子，你怎么拼得這么快?”小約翰回答：“很簡(jiǎn)單呀!地圖的另一面是一個(gè)人的照片，我先把這個(gè)人的照片拼到一塊，然后把它翻過來。我想，如果這個(gè)人拼對(duì)了，那么，這張世界地圖也該是對(duì)的�！�

　　分享：人對(duì)了，世界就對(duì)了，翻過來看看，也許，會(huì)給我們不一樣的啟示。

　　到底應(yīng)該怎么準(zhǔn)備面試，這個(gè)問題是擺在筆試勝出者面前的一扇門，似乎走進(jìn)去，大千世界，萬千可能，會(huì)有這樣那樣的專家前輩的經(jīng)驗(yàn)分享，左思右想，總覺得有道理，但就是無從下手，不知道哪里才是切入點(diǎn)。

　　那么。我來給您一個(gè)建議，讓我們?cè)囍�把地圖翻過來看看。

　　到底應(yīng)該怎么準(zhǔn)備面試，那就先了解它要考什么，然后我就知道要準(zhǔn)備什么，復(fù)習(xí)什么。

　　這樣一張表，你應(yīng)該不難弄到吧?

　　沒錯(cuò)，公務(wù)員考試，屬于常模型測(cè)評(píng)，類似于素質(zhì)模型的思路，題目的設(shè)計(jì)基于一名合格的公務(wù)員應(yīng)該如何應(yīng)答，然后根據(jù)每一項(xiàng)指標(biāo)，設(shè)置不同等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)，也就形成了一個(gè)評(píng)分表。這里的選拔標(biāo)準(zhǔn)不是客觀的、絕對(duì)的，而是主觀的、相對(duì)的。

　　看到這張表，現(xiàn)在我們知道該從哪幾個(gè)方面著手準(zhǔn)備了吧，衣著的打扮、語言的運(yùn)用、分析的角度、表達(dá)的方式等等，有的放矢，才能事半功倍。

　　再重復(fù)一遍，請(qǐng)好好分析一下這個(gè)表。因?yàn)樗�有的考題，所有的評(píng)分，都是圍繞這里而展開的，我舉一個(gè)例子：

　　第一項(xiàng)：綜合分析。你能從觀察要素中看到幾個(gè)詞——宏觀，微觀;整體，部分……這有沒有給我們一些思路，如果遇到了所謂套路之外的怪題，或者臨場(chǎng)緊張導(dǎo)致了忘題，是不是可以沿著這個(gè)思路去解答呢?

　　面試，無非是面對(duì)面的考試，是一種考試的一個(gè)環(huán)節(jié)。所有面試的共同點(diǎn)，也就是目的，無非五個(gè)字——看清一個(gè)人，更高的是看透一個(gè)人。依據(jù)基本上都是“冰山模型”的理論，也就是相信人的外在行為：包括語言(文字、口頭、肢體)，舉止，表情，眼神等是可以輕易顯露和察覺的，但其內(nèi)在素質(zhì)：包括知識(shí)，能力，個(gè)性特征(情感、性格、稟賦)等卻是不容易察覺的，因此要通過一些手段，設(shè)計(jì)一些題目來將這些潛在的素質(zhì)顯露出來，把一個(gè)人的全貌描繪出來，因此我們所有的考題，都是手段，都是圍繞這個(gè)評(píng)分表而設(shè)計(jì)的，所以我們尋根溯源找到這個(gè)根本，才是找到宗的一個(gè)前提，不然，就算你有演說家的技巧，也未必能得高分，因?yàn)槟汶m然很會(huì)說，但與評(píng)分指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)不契合，與職位要求不匹配。

　　我很喜歡諸葛亮所提出的識(shí)人理念：

　　問之以是非而觀其志

　　窮之以詞而觀其變

　　咨之以謀而觀其識(shí)

　　告之以難而觀其勇

　　醉之以酒而觀其性

　　臨之以利而觀其廉

　　期之以事而觀其信

　　問之以是非，是手段，觀其“志”是目的，以下同理，我想，你會(huì)懂得。

　　我就是我所理解的根本，即為什么而面試，這個(gè)問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于要怎么面試，就如同我們一頭扎進(jìn)了模擬題1000道的題山題海不可自拔，感嘆為何題目這么難這么多，其實(shí)如果可以設(shè)計(jì)，完全可以設(shè)計(jì)出10000道不同的模擬題，但評(píng)分表，每年變動(dòng)的卻不多。

　　重新回到上面的評(píng)分表，請(qǐng)記住這些普通的不能在普通，簡(jiǎn)單到不能再簡(jiǎn)單的詞吧。

　　綜合分析：宏觀、微觀;整體、部分，有機(jī)協(xié)調(diào)組合。

　　言語表達(dá)：清晰、流暢;條理、邏輯;準(zhǔn)確、恰當(dāng)、有分寸。

　　應(yīng)變能力：反應(yīng)敏捷、情緒穩(wěn)定、考慮周到。

　　計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)：目標(biāo)、預(yù)見、計(jì)劃;看清關(guān)系、及時(shí)決策;調(diào)配和安置。

　　人際交往：主動(dòng)、理解、溝通、原則性與靈活性;權(quán)限、服從、紀(jì)律。

　　自我情緒控制：自然、冷靜、抑制。

　　求職動(dòng)機(jī)：興趣、成就動(dòng)機(jī)、自我認(rèn)知。

　　言行舉止：得體、禮節(jié)、無多余動(dòng)作。

　　接下來我們需要做一個(gè)SWOT分析，根據(jù)自己的情況，對(duì)照上面的幾點(diǎn)，找到差距，這個(gè)差距，就是我們努力的方向。而完成了這一步之后，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，一個(gè)重大的秘密，沒錯(cuò)，我們接著說。

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